语用视域下的小学语文课堂教学探析

在现阶段的“ 人教版”小学语文教材中,每一组课文都是围绕人文主题进行编写的,在学习语 言文字运用方面,从单元导语到课文精读和略读部分的表述均存在空白、宽泛以及模糊的现象,进而使 语言应用的教学目标变得宽泛和模糊.而教学目标的不明确使得单篇课文教学中缺失语言的学习活动, 因此,在教学中语用成为语文教学的核心.

文化意识在阅读教学中的渗透例谈

文化不仅代表了一个国家的软实力,也代表了一个国家的历史文化底蕴,众所周知,中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家,也正是这些优秀灿烂的文化,中华民族才得以生生不息,语文属于小学的基础课程,这门课程在提高学生文化认同感、民族凝聚力方面具有重要的意义.小学语文教师在教学尤其是阅读教学的过程中,应当有意识地进行文化渗透,让学生能在学习语文的过程中受到民族文化的熏陶与洗涤,从而健康成长与发展.