繁华落尽有故事 尘埃深处有读书

一、爱上朗读 爱上语文 去年,我所教的两个班级是中途接手的,＂后妈＂可是非常难当的,我就以一首非常抒情的《祖国啊,我亲爱的祖国》俘虏了孩子们的＂芳心＂,孩子们纷纷询问：老师我也可以读得像你一样好吗？我大声地告诉他们：＂只要你们愿意读,你们不仅会读得好,还能读出自己独特的理解呢!”可见教师时常范读，学生时常练习，孩子们就会在我们的引领下爱上朗读。

利用地图学习,构建高效地理课堂

利用地图教学不仅有助于学生地理知识的学习,提高学生对地图的兴趣,而且能培养创新意识,减轻学生学习负担,养成科学态度和科学精神。

在生活中学 为生活而用——探析初中英语生活化教学策略

教学从生活中而来,最好的教学素材便是生活。初中英语教学既要重视向学生传授英语知识,还应与学生的实际生活相结合,以便于学生在生活中更好地应用英语,使学生在生活实践中掌握英语的运用方法,提高英语水平。英语生活化教学即教师在教学中有意识地对学生的实际情况和生活体验予以关注与联系,在日常生活中充分挖掘英语学习素材,利用生活化教学情境让学生掌握语言知识。对此,本文主要对初中英语生活化教学策略进行了探讨,以供参考。

问题引领历史教学新模式

'学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进'。知识问题化,是自主学习的方向灯。我们从理论学习到课堂试水,从自主探索到合作交流,对各个教学环节置疑设问的原则、策略和方法进行了研究,初步形成了'三阶段五环节'的初中历史(教材依据岳麓版)课堂教学模式,实现问题引领导学的'自育自学'方式。