智慧课堂在县城中学英语课堂的应用研究

近年来,随着校园信息化建设的需要,越来越多的学校开始建设更为智能化交互化的智慧教室,使用智慧课堂。笔者是县城中学的一名高中英语教师,在教学中力求发现其与传统英语课堂的优缺点,发现智慧课堂的局限性,并与传统课堂优势互补,让学生更高效地学习。

探究分层教学在高中物理教学的应用

随着教学模式的不断深化,一些新型教学模式逐渐应用到教学中,有效地提高了学生的学习效率以及教师的教学质量.通过分层教学在高中物理教学中应用,教师可以根据学生的基础与能力,设计不同深度的知识内容,让学生通过深入的思考汲取有效的知识、丰富自身的物理知识量.本文将探究分层教学应用于物理教学的有效策略.

地图故事趣谈

1933年上半年，创建川陕根据地的中国工农红军第四方面军取得了粉碎四川军阀三路围攻的伟大胜利。6月底，在旺苍县木门场召开的总结会议上，许多指挥员都提出，由于红军入川不久，对当地的地理条件还不十分熟悉，部队又没有四川地理详图，打起仗来经常误事。他们决心不惜一切代价自己画地图。要画地图，先得测绘。但是，懂得测绘技术的人整个方面军也找不到一个，现成的地图比例尺太小，只有找县志图。因为县志图反映的地域小，比例尺比较大，一般村镇地名都有。

从高考试题看函数、导数、不等式交汇题型

纵观近年来的高考题不难发现，高考在逐渐加大对函数、导数、不等式交汇题的考查力度，不仅题型在变化，而且试题的深度、广度和难度也在不断增大，并常常置于压轴题的位置．高考题之所以这样命制，源于函数、导数、不等式三者之间的紧密联系．

化学疑难题解析话“三法”

一、不等式修正法 例1 在天平的托盘上放有两只内盛100mL2mol／L NaOH溶液的烧杯，天平平衡，向两烧杯中分别加入mgAl和ngSi，待反应停止，天平仍然平衡，将满足条件的m、n的大小范围和二者的关系式填入下表。

对09年一道高考题的联想及其应用

下面是2009年安徽省高考理科卷一道解析几何题（第21题）：

一题一议

【题目一】 阅读以下材料完成相关问题。 材料1：北京时间2010年2月27日14：34（当地时间27日凌晨3时34分）．智利第二大城市康塞普西翁发生里氏8．8级特大地震，震中在智利比奥比奥省（BIO—BIO），位于智利康塞普西翁（Concepcion）东北89千米，智利首都圣地亚哥西南339千米海域：震源位于海底地下593千米。

利用野菜资源开展校本研究 提升学生核心素养

提高学生的生物核心素养是高中生物教师的终极目标。在一线教学中,教师不仅仅要利用好教材,上好每一节课,也要积极开发利用各种有效资源。本文介绍了安庆市市级课题——《校本课程视角的县域传统野菜及其食用价值研究》课题组成员利用本地野菜资源开展课堂探究活动和课外探究活动的具体实例,以提升学生理性思维、科学探究等核心素养。

立体几何中探究性问题考向透视

立体几何开放探究性问题,一般是指那些结论不确定或条件不完备的,需要探求结论或寻找条件的立体几何问题,类比、联想、猜想和证明往往融为一体.这些开放探究性问题在考查学生的思维水平和综合能力方面显示了较强的功能,充分体现了新课程新高考理念.本文介绍三种常见的类型与解法,沟通相关联系、强化认识理解、拓展思维空间.

探究如何将信息技术融入高中化学教育实践活动

随着新课程的改革和素质教育口号的提出,对高中化学教育实践活动提出了新的要求和改革。为了紧跟新时代教育的步伐,必须合理利用现代信息技术。因此,每一位高中化学教师都应该把握时代发展的方向,转变自己的教学理念,提高自己的教学技能,为促进培养学生成为新时代所需的高素质化学人才不懈努力。本文将从提高教师技能、完善教材内容、吸引学生兴趣、提高课堂效率四个方面来探究如何将信息技术高效运用于高中化学教育实践活动当中。

孩子学习的动力去哪儿了?

对于学习这件事，我感觉我们的社会好像有两种泾渭分明的态度：没有时间和精力学习的成年人很多都特别渴望能静下心来学习一点东西；而那些“专职”的学习者——各个年龄段的学生们却越来越不喜欢学习了。

透视高考中的“平面折叠型”问题

所谓'平面折叠型'问题,即将平面图形通过折叠变成立体图形,让静止问题动态化,有效考查空间线线、线面、面面的关系,更有效考查空间角、空间距离、空间几何体的体积与表面积,考查直观想象、逻辑推理和数学运算等核心素养,使得对立体几何的考查显得更加丰富多彩.'平面折叠型'问题是近几年高考和模考考查立体几何的热点,比如2016年和2018年全国卷解答题就有考查.下面结合典型试题予以介绍,供参考.