核心素养背景下的小学班级自主化管理策略分析

班级是学校教育中的基础单元,更是教师开展教学活动的基础载体。班级管理效果直接影响着学生的学习情况,也关乎学生的综合素质发展。对班主任而言,应积极承担班级管理责任,有效优化班级管理策略,密切结合核心素养培养视角对学生进行针对性的教育管理,把班级打造成为学生个性化发展以及社会化适应能力提升的坚实阵地,使得学生能够在参与班级管理的同时成为班级的主人。

小学语文教学中的情感教育实施策略研究

在小学阶段，情感教育的实施对学生来讲是非常关键的。小学语文教材当中的情感是非常丰富的，作为一名小学语文教师而言，需要充分地挖掘教材当中的情感因素，实施行之有效的情感教育策略，以使学生跟作者产生情感共鸣。本文论述了小学语文教学中情感教育的实施策略。

改进课堂教学,提高教学实效

为提高教学有效性，教师要确立目标、优化设计、善用教学方法等，以实现目标。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

引言随着教育事业的不断发展,教学理念和模式的变革成为了必然趋势,在小学语文教学中,阅读和写作是教学的两大重要组成部分,需要教师给予足够的重视。要将两者有效融合,充分利用两者之间相辅相成的内在关系,实现以读促写、以写促读的教学目标,进而有效激发学生的学习兴趣,全面促进学生语文素养的形成与发展。

注重画图教学,促进思维飞跃——浅谈画图策略教学应用

画图策略是一种很重要的分析问题和解决问题的策略,教师在数学教学中应用画图的直观性来表征问题,有利于促进学生思维的飞跃,培养学生的学习能力。文章基于教学实践探讨了小学数学画图策略教学。

试论情景教学法在小学语文教学中的应用

随着我国教育事业的发展,在小学教育时期,语文就是其中一门重要的学科,如果想提高小学语文课堂教学效率,就要注重有效的教学方法应用。情景教学法是通过有效的教学情景创设,调动学生的学习兴趣,活跃课堂分为,使学生积极的参与课堂,进一步提高教学效率。

浅谈中年级作文教学中的核心素养

如今,人们的生活水平得到了较大的提高,人们的文化水平和文学水平也在随之提高,社会各界对语文教学的要求也越来越高。作文是体现一个学生语文素养如何的关键,学生在写作文时涉及到的词语、结构、通顺程度,都是判断学生综合能力的因素。

借助教材文本探析语文教学有效性

课堂是语文教学的主要阵地,教材却是承载语文知识的关键载体。新课改背景下,传统按部就班采用灌输式教学的填鸭教学已经不能适应当下学生的学习发展需求,教师在教学中摒弃应试教育思想下关心学生的学习成绩的教学模式,通过关注学生的既有认知学情,从教材文本的角度出发引导学生积极投入到语文课堂中不仅能提升其教学效率,还能有效实现学生的语文综合素养提升。因此,在实际教学中,教师可以从研读教材,确定教学目标;品读教材,感受文本特点;自读教材,彰显生本地位等三个角度入手探析语文教学的有效性。

小学语文教学减负增效的实践与思考

在新课改实施之后,小学语文教学进行了多次改革与调整,每一次的调整都以“减负增效”为导向。近些年来,随着新教育理念、教学模式的介入,小学语文减负增效已经取得一定的成就,但是仍然有进一步改善的空间。基于此,本文就小学语文教师如何围绕新课改要求优化教学流程,实现教学成本最小化、教学效益最大化而展开探讨。

小学低年级班主任管理工作的有效开展策略

小学生在成长的过程中,是需要不断学习的,从外界汲取知识和营养并转化为自己所用,特别是低年级学生,阅历有限,更多的是通过观察周围人、学习周围人的行为习惯来填充自己的内涵的。小学生若是受到积极的影响,则会“近朱者赤”;若是受到不好的影响,则会“近墨者黑”。小学班主任在开展管理工作的时候,要注意到学生的这一特点,做好学生成长的引路人。为了优化小学班主任的管理工作,让学生拥有一个好的班级氛围,本文对小学低年级班主任管理工作的有效开展进行了讨论。任。