不屈之气节 清洁之精神——《与山巨源绝交书》教学设计

【设计意图】语文新课程标准提出了“核心素养”这一重要概念,并在“课程目标”中明确提出要“体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神”。[1]语文教学应践行新课标的“核心素养”理念,在教学设计、教学过程中积极落实语言、思维、审美、文化四个方面的核心素养,以达成理想的教学效果。教学中充分发挥学生的主体作用,将课堂变为“学堂”;发挥教师的引导作用,积极引导学生在合作学习中探索发现、思考质疑、巩固提高。

《庖丁解牛》教案

[教学目标]知识与能力：1．掌握《庖丁解牛》中出现的语言现象。2．分析《庖丁解牛》的文本构成，掌握散文文本细读的鉴赏方法。3．感知庄子的“寓言”，明确庄子写作本文的目的。

高考情景交际题浅析

近几年的高考英语愈来愈侧重于考查考生在不同情景下使用英语的能力。在单项选择题中,单纯考查语法的题目逐年减少,而考查情景交际能力的题目增多了,同时形式更灵活,难度也随之加大。为此,笔者分析了近几年高考中的情景交际题,总结出几个解题时切记的要点,供大家参考。

与学生一起追求教育的真、善、美

读了2022年《人民教育》第17期班建武教授的《育人为本的教育底色、教育实效与教育幸福》一文,我深有感触。作为一线教师,要在教育实践中将“育人为本”的理念落在实处、落在课堂、落在学生的心坎里,与学生一起追求教育的真、善、美。