家庭因素对学困生的影响实证研究

问题家庭对孩子存在各种不利的影响,可能导致孩子成为品行和学习等方面的学困生。因此,家庭教育对孩子的成长成才,特别是对品德修养和行为习惯的养成,具有极其重要的作用。[案例]在接手三年级一班不到三天的时间里,便接二连三地接到"事故举报":小袁打骂小沈了;小袁没值日;小袁作业没完成;小袁带零食到学校……由此,"小袁"这个名字深深地印入我的脑海。这个叫"小袁"的孩子引起了我的关注。

关于小学一年级数学趣味教学的思考

趣味性教学我们可以理解为是教师通过充满趣味性的教学手段以及教学技术,为学生营造出一个引人入胜的一个课堂教学氛围,这样的一个教学模式就可以让学生感受到学习的更多乐趣,也能有效培养和提高他们的自主学习意识以及学习能力。本文结合个人经验,探讨小学一年级数学趣味教学的思考。

学困生“习得性无助”现象的案例研究

＂习得性无助＂现象是指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。＂学困生＂因为不能顺利完成学习任务,常常受到老师和家长的批评,产生了焦虑情绪,对于学习和一些活动产生了恐惧心理,然后开始自我怀疑、自我否定,变得自卑、绝望,形成了＂习得性无助＂。本文主要从＂习得性无助＂现象的形成原因及矫正策略两个方面进行分析和探讨,力求在学校教育、家庭教育过程中改变教育方法,帮助学困生克服＂习得性无助＂,重塑自信,健康成长。