浅谈七年级语文阅读能力的培养

阅读在初中语文教学中占据着相当大的比重,培养学生的阅读能力相当重要。我们应积极探究有效的教学方法,创设情境,有效引导,课外拓展,强化训练,将培养学生的阅读能力作为教学目标贯彻于教学活动始终。

生活在船里

小时候,我总想生活在船里。厚实的船体可以将我与喧闹的世界隔离,漆黑寂静的船舱带来莫大的安全感。蜷缩在里面,听不见狂风暴雨的怒号,感受不到烈日的暴晒,徒留海水的回响,哗啦,哗啦。《海上钢琴师》里的1900就是在船里过完一辈子的。他几乎从不演奏别人的乐曲,却把船上的见闻弹奏成一个个随海水荡漾的音符,把自己的情感融入流淌的旋律。他在船上生,也随这艘船而死。即使是在船只引爆之际,他仍在心中演奏出柔美的旋律。尽管他从未下过船,但他在船上依旧能够倾听世界、感知世界:参加热闹非凡的舞会、与钢琴师对决、和好友组成乐队……船,从来不是1900逃避世界的港湾。

初中英语教学中如何提高学生的写作水平

目前,初中英语教学中最痛苦和最薄弱的环节就是书面表达。 这种现象主要是由于老师在写作训练上的疏忽,缺乏写作练习和指导,导致学生缺乏书面表达。 但是,书面表达占中期考试的一定比例,提高了初中生的写作水平。 它在培养初中写作能力方面发挥了重要作用。 同时,还培养了学生的写作技巧,写作,阅读和写作。 能力有很大的促进作用。 沟通的基础是听,说,读,写的能力。 它们是互补的和渐进的,其中很大一部分是书面的。

初中国学经典特色课程教学活动模式探究

国学经典是中华传统文化的优秀精髓,是一个民族历史文化的记录和传承,值得我们学习和发扬光大。语文教学作为文化教学的一个重要组成部分,具有传递文化知识、培育时代人才的作用。语文教师在日常的教学活动中,应将国学经典与语文教学有机结合起来,在日常教学中渗透融合国学经典内容,将博大精深、源远流长的中华传统文化教授给每一位学生,增强学生的国学知识素养和历史人文情怀。

核心素养视野下的初中语文教学研究

随着课程改革的实施和素质教育的推广,语文课程更加强调以核心素养为本,即实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机整合。这就要求教师在向学生传授语文基础知识的同时,还应重点关注学生思维能力、审美意识、创造能力等综合素质的培养与提升。基于此,笔者就结合自身教学实践,对初中语文学科核心素养的培育路径进行一个简要阐述。

小组合作学习在初中英语写作教学中的运用研究

英语写作是初中学生英语学习内容的重要模块之一,也是难点之一;通过教学实践证实,小组合作学习能有效提升学生写作学习积极性和主动性,提高初中学生英语写作能力,对学生团队合作意识的培养也起着促进作用。本文以初中英语写作现状为出发点,对小组合作学习模式在初中英语写作教学中的运用和效果进行分析和阐述。

四个“二次”的教学反思

在初中三年的代数教学中,应该要有整体的观 念.采用多位一体.有机结合.逐步推进的教学方法.化难为易. 化繁为简,从而使学生更加顺利、更深刻地学好、掌握好二次函 数。笔者在多年教学中摸索采用“化整为零”的方法,分阶段做 好初中四个“二次”的教学。