初中英语语法教学中学生思维品质培养研究

在初中英语教学中,语法为重要组成部分,不仅需要完成语法规则和知识的传递,还要组织学生通过开展学习活动加强语言规律探索。加强学生思维品质培养,能够将语法教学当成是思维活动,引导学生从学习语法向语法运用角度转变,在提高学生思维水平的同时,使语法教学满足学科核心素养培养要求。

浅谈如何提升中学生英语学习兴趣

兴趣是一个人最好的老师,学生对学习的趣味性直接影响到了他的学习效率和学习成果,所以学习兴趣对一个学生来讲十分重要。新课标明确指出要在提升学生学习兴趣的的前提下进行教学活动,初中英语教学也同样要激发学生的学习兴趣,兴趣是学习的第一位。在初中英语教学中教师要通过自己的教育方法、教学风格,使学生产生英语学习的兴趣。从而对英语学习更乐学、善学、爱学,取得惊人的学习成绩。

初中语文作文教学方法探究

初中语文作文水平的培养对学生来讲非常重要和关键，在信息化时代应该正确引导初中学生的思维思考能力，形成正确并且多元化的发展性思维。传统的教育模式太过于单一和一元化，单纯的讲解知识点并不能做到这一点，更不利于学习能力和成绩的提高。目前教师应该根据初中语文的特点探索新的教学模式，多元化教学开拓学生的思维，并促进初中语文作文的整体多元化发展。

从实验角度浅谈初中化学科学素养的培养

科技和人才成为了当今社会发展的重要因素。要想 促进科技的发展就要不断培养大众的科学素养，而初中化学 的实验教学承担着启蒙学生自然科学素养的重要环节。本文 从实验教学的角度浅析初中化学科学素养的培养。

关于初中语文教学中写字训练的几点看法

语文课程标准(2011版)在阶段目标中明确指出:“在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上,学写规范通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。”而语文升学试卷评分标准中也有相关的书写要求及得分标准,可见语文教学中书写教学的重要性及必要性。那么如何在语文教学中进行书写训练呢?一、提高认识,端正态度书写是习惯养成的问题。有些学生在小学已形成不良的书写习惯,到初中改正是很有难度的。这需要较长的时间及教师持续地关注。而教学任务较为繁重的语文教师往往就会忽略书写教学。另外,很多人对书写教育也存在偏见,认为初中再花时间进行训练是没有必要的。这就必须要求教师先端正态度,提高认识,应向学生明确书写教育的重要性,并在日常教学中落实到实处。如每周设置一节练字课;每天布置练字作业;考试时严格按照升学考试标准给予卷面分,注重对书写训练的评价等。教师在日常教学中关注书写教学,学生自然也会对书写有更多的投入。二、方法得当,事半功倍“工欲善其事,必先利其器”,书写训练也是如此,方法不得当,可能收效甚微。1.从写字姿势和执笔方法做起。

论"先学后教"模式在初中英语教学中的应用

在初中阶段的教学中,英语这门科目既是重点也是难点.在以往的教学模式中,初中英语教学往往停留在要求学生对单词、句子进行背诵记忆上面,而对学生英语素养的提高并不关心.这导致了英语课堂变得乏味无聊,大大打击了学生学习的积极性,也无法有效地培养学生的英语核心素养.随着新课改的推进,"先学后教"的教学方法开始被广大师生所熟知.那么,"先学后教"模式又该如何应用到初中英语教学中去呢?本文就这一问题展开探究.

初中语文课堂教学创新探究

初中语文教学是在为学生构筑完善语文素养的过程中,承上启下的一个重要语文教学阶段。在该阶段的课堂教学中,要力求新颖,让学生能够感受到语文学科的活力,进而被语文的魅力而牢牢吸引,从而更加高效地学习。对于初中语文课堂教学的创新,要以适合接受、适合理解、适合操作、适合运用的原则为主,挖掘教材之中的活力,使学生获得新知。

小组合作学习在初中英语教学中的分析

随着国家教育体系的创新和变革,国内初中英语教师的教学方式发生了巨大变化,在最新的课程改革背景下,小组合作学习已经成为现代英语课堂中的主要教学模式,这种教学方式是社会发展过程中不断总结出来的新形式.它要求教师在教学过程中要改进自己的教学手段,加强自己的专业技能,提升自己的综合素质.这样才可以带领学生们积极参与小组合作学习,按时完成课堂教学目标,提高中学学生的学习效率.本文阐述了目前初中英语的课堂教学现状,笔者对此进行详细分析和讨论,提出了一些教学上的意见和建议.