儿童视角下大单元阅读重组的教学思考-以四下第四单元教学为例

相对于行为主义把教学内容分割成由浅人深、由易到难的线性操作,建构主义认为,在直面现实的问题时,经常会出现知识无法与解决问题联系起来的困惑,因为问题本身是综合、复杂的,这就强调在学习中知识整合的必要性。笔者依据建构主义的学习理念,结合统编教材的编排特点,尝试以儿童视角为焦点,探索大单元阅读重组的实施路径。

发现表达秘妙 实现言语迁移——二下《青蛙卖泥塘》(第一课时)解读及设计

一、文本解读《青蛙卖泥塘》语言生动活泼,构思妙趣横生。在读这篇童话故事时,可以发现整篇故事都是围绕“变化”展开的:1.思想的变化。青蛙起先觉得泥塘不怎么样,想卖掉然后搬到城里去。最后觉得自己住挺好的,不打算卖泥塘了。2.环境的变化。泥塘开始只是一个水坑,后来经过“顾客”提的建议和青蛙的努力,最后变成了一个很美的地方。3.语言的变化。