浅谈小学数学教学难点突破策略

衡量数学教学是否有效的基本标准之一,就是看教师在教学中能否突出重点,突破难点。提出了突破难点的实践策略,以期为提高教学质量提供一些帮助。

小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升研究

小学生正处于身心发展的初期,而语文教学对学生十分的重要,能让小学生的语言表达更加清晰,促进小学生的沟通能力提升,还能通过其中的传统文化学习,熏陶学生的道德品质,促进小学生的健康发展。阅读教学在小学语文教学中是较为关键的环节,阅读是学生获取知识的基本途径,可以开拓学生的视野,丰富学生的知识内涵,提高学生的审美能力,也促进了学生对语文的喜爱度。本文讲述了小学语文教学中阅读教学的现状,并提出了提升阅读能力的方法。

小学语文部编本教材写话教学策略浅谈

小学语文是对学生教育而言最重要的一个阶段,是启发语言应用能力的关键时期。部编版语文教材在小学阶段针对学生的语言能力训练有全面化的规范标准,尤其在写话教学方面更有专业的指导意见,对低年级学生的教学效果起到有效的促进作用,在语文教育上也是基础阶段最重要的内容之一,引导学生在语文学习过程中掌握正确的方法。

让“阅读”成为小学生学习数学的新方式

阅读是学生获取知识的主要途径,阅读是各学科教学不可或缺的一部分。受到数学学科自身特点的影响,大部分教师在组织小学数学教学的时候,都忽视了数学阅读的重要性,机械地引导学生学习符号、公式等,导致学生数学阅读效果不佳,同时影响了数学学习能力发展。在这篇文章中,笔者将结合自身的教学经验,详细阐述引导小学生阅读数学的策略。

小学语文中高年级习作教学有效性探析

语文是重要的三门课程之一,是夯实学生语言表达能力和思维逻辑能力的过程,而在语文课程的学习内容中作文是最令教师和学生头疼的一部分。相比低年级语文学习中的字词认识、阅读课文之外,对高年级的语文学习而言,如何促进学生的写作能力提升将是值得教师深究的一个话题,也是学生普遍面临的一个难题。本篇文章针对小学高年级的学生,对如何提高教师的习作教学效率和学生的写作能力进行探讨,希望以供相关人士参考。

在相互转化的过程中感受数形结合的魅力

数形结合是重要的数学思想方法,在一定条件下,数与形是可以相互转化的。在“数与形”的教学中,通过从数与形的相互解释中初步感受数形结合的特点、从以形助数中感知数形结合在解决问题中的独特价值、从数形结合的拓展中感悟数学文化的内涵等环节,引导学生对数与形进行转化,不仅使学生了解数形结合这一认识数学的基本方法,还能使学生在学习的过程中感受其独特的魅力。

居芝兰之室而闻其香——我的班级环境育人观

曾经听说过一个关于“狼孩”的故事。印度的两个幼童误入狼窝,后被人类发现,他们不会说话,只会像狼一样四肢爬行、嚎叫。这个故事说明什么呢?可见环境对于人类教育有何等重要,或许它是“环境育人”重要性的最好注脚。做为一名班主任又该如何进行班级环境教育呢?下面谈谈我的浅见。

做指向月亮的手指——小学语文诗文经典的教学方法

当前,"海量阅读"已成为语文教师的共识,但如何去指导学生进行有价值的课外阅读呢?经典的课外书籍是一轮明月,教师要做智者,做指向月亮的手指,引领学生进行有价值的阅读。本文阐述了经典阅读的一些有效途径:采取多样形式去亲近古诗,日有所诵国学经典,让文化墙壁会说话,利用媒体网络竞赛答题,文本辐射,"裙带"阅读。让我们重温经典,浸润诗韵书香。

习作起步训练'四部曲'

小学习作训练关键在抓起步,要重视训练在作文训练中的作用.学习习作先要从仿写开始,让学生仿写课文中有特点的句子,有代表性的段落,结构方面可做范例的篇章.小学生有生活,但缺少引导,缺少指点,缺少发现,要把生活与习作联系起来,在生活中学习习作,让学生想说、敢说、爱说、会说,并把说与写贯通起来,以说导写,以说促写.读与写是语文教学的两翼,读为写做积累,提供模板,在读中学写,读写相辅相成.