基于信息技术与语文教学深度融合的实践探究

信息技术向语文学科渗透,改变了传统语文教学的内容和形式,使其内涵无限丰富,外延无限宽广。教师应从信息技术和语文教学深度融合的角度,深度解读融合所带来的变化,理论联系实践,不断提高应用水平,帮助学生提高学习能力,发展语文学科核心素养。

生活化素材在初中政治教学中的有效运用探究

随着社会不断进步,人民群众生活质量得到大幅度提高,但是身边的各种不良诱惑以及不良的引导,日益增多。尤其对于初中学生这种,心理以及生理发育还未成熟,对外界诱惑很容易迷失方向,失去对未来的定位。他们还没有树立完整的价值观与人生观念,处于懵懂无知的状态,因此,良好的政治教学具有十分重要的意义。伴随着新课标的工作开展,以及教学质量的不断改革提升,初中学生政治教学中,拓展延伸生活化素材可以更好的起到举例说明,让学生感同身受。

情景教学在初中语文写作教学中的运用

语文是一门基础学科, 在语文写作教学过程当中, 教师要通过各种方法来提高学生的阅读能力和写作能力, 使学生能够表达出自己的情感, 写出更加优美的句子。 本文首先分析情景教学, 然后分析情景教学在初中语文写作教学中的意义,分析当前初中语文写作教学现状, 最后, 从三个方面分析情景教学在初中语文写作教学中的应用措施, 以此来给相关教育工作者提供一些参考, 促进学生发展, 提高教学水平。

初中数学学生学习数学的主动性

在传统教学模式的影响下,很多学生形成了被动接受知识的惰性,他们没有主动思考的意识,也逐渐丧失了探索的能力,这对学生日后的发展是十分不利的。为此,作为初中数学教师,就要根据数学学科的特点和学生各方面的能力来采取相应的教学手段。争取激发学生的学习热情,促使学生走出舒适圈,主动参与课堂思考和探究。从而培养学生良好的学习态度,更好地实现初中数学的教学目标。

小学数学拓展课程开发和实施探讨

近年来,社会进步迅速,我国的小学教育教学的发展也有了改善。“拓展”一词有扩充、扩展之义。小学数学拓展课实际上是对小学数学教材内容的扩充和延伸。拓展课的内容既可以是对某一数学概念追根溯源的探究,可以是对某一知识点的深度挖掘和开发,也可以是对某一数学思想方法的渗透,还可以是数学与其他学科的有机整合。由此可见,数学拓展课程可以有效延展课堂内容,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生数学学习力的发展。在课程改革的背景下,数学拓展课日益呈现出内容多元化、形式多样化的特点。笔者探讨了小学数学拓展课的基本类型及其实践路径,期望能够进一步丰富数学拓展课程的理论基础和实践经验。

有效质疑,让英语课堂彰显魅力

本文先分析当前英语课堂学生质疑的现状,提出教师要巧妙利用课前、课中、课后三个阶段引导学生主动质疑,养成质疑习惯,同时提出教师要努力为学生创造质疑环境,鼓励学生大胆质疑。