刍议生活化教学理念在高中历史教学中的应用

历史是高中的独立学科之一,素质教育改革实施的过程中,历史教学的改革要结合其学科特点进行。"读史使人明智",是对素质教育的一个很好的诠释。实际上,历史教学不单单是"智"的培养,也是对"德"和"美"的培养。历史课程改革要求在历史教学中运用生活化的理念,文章从对于历史教学生活化理念运用的含义、背景、现状、应用等入手分析。

瞧,桥

我看见了那座桥,它在路的尽头静静地卧着。我抬头望着母亲,她兴奋地说道：＂瞧,桥。＂于是我又扭头看用水泥板搭成的桥,杨树花铺上了厚厚的一层,落在水面上打着转儿轻轻地漂走。远处的小河岸边立着一大丛一大丛芦苇,紫色的苇绒在摇动,向左,向右,不知疲倦。我想起春天的时候,太阳总是暖暖地照着。清晨,聚集了一整夜的寒气还未曾消散,四下里便回荡着各种各样的鸟声。

经验 反思 抽象 应用——经验学习理论下“直线与平面垂直的判定”的教学与思考

结合经验学习理论,在＂直线与平面垂直的判定＂教学过程中,设计观察门等生活模型、开展折纸等数学活动,设计探究直线与平面垂直关系本质的数学问题,开展对话交流,引领学生在学习中经历具体经验、观察反思、抽象概括、灵活运用四个认知阶段的循环发展过程,实现几何经验的改组、提升与发展,理解直线与平面垂直关系的相互转化.

聚焦素养,精准复习——例谈古代文化知识复习的边界与策略

高考全国卷连续多年以单项选择题的形式考查古代文化知识,这说明古代文化知识是重要的高考内容,而且极有可能会一直持续下去。古代文化知识在复习过程中常常出现复习内容繁、难、深的现象,复习偏离了高考测评的方向。笔者以为,有必要纠偏、纠难,让古代文化知识的高考复习回归正道。

习曲,得术,悟道——简述《课程标准》指导下的一轮复习

随着2020届高考的逐步逼近,2021届高考复习也悄然拉开帷幕。在《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)的指导下,2021届高考语文的一轮复习如何高效推进?这是师生都要深思熟虑的问题。首先,我们要厘清新高考"为什么考""考什么""怎么考"这三个极其重要的问题。为什么考?新高考确立了"立德树人、服务选拔、导向教学"这一高考核心立场。

实用类文本阅读中新闻与报告主观题解题方法分析

全国卷的实用类文本阅读考查过传记、新闻与报告,且从2017年至2021年,全国卷实用类文本阅读考查的都是新闻与报告。下面,本文以近五年全国卷实用类文本阅读的主观题为例,分析这类试题的解题方法。一、近五年实用类文本阅读主观题整理二、解题方法分析(一)比较材料异同题1.答题步骤第一步:审题。审题的重点是要明确题目比较的内容,常见的比较内容有:①分析两则或多则材料内容的侧重点;②分析两则或多则材料中评述性强的句子,分析作者的观点倾向;③分析两则或多则材料中的数据,明确作者列举数据的意图。

逻辑链:建构“三分论点”的范式与思维路径

二轮复习过程中,学生通过高强度的作文训练,积累了丰富的作文素材与考场写作经验。如何让他们的考场写作能力"更上一层楼",获得"50+"的高分呢?笔者梳理、整合了一些考场优秀作文,聚焦问题,寻找思维路径,将思维过程范式化、可视化,以期在指导学生写作时能够事半功倍。一、问题呈现:"三分论点"混乱不清"五段三论式"作为考场议论文的一种基本结构模式,形式固定.

妙手剪裁,匠心命制——散文、小说试题命制方法举隅

命制高考模拟试题的意义与价值绝不逊于研究课题、写论文、发表论文。命制高考模拟试题时,挑选材料,千淘万漉,始得一'金'的惊喜;打磨试题,反复斟酌,如切如磋的甘苦——其中滋味,命制人冷暖自知。教师在千锤百炼、深思苦吟中,对《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和'学科素养'的理解日益加深,对自身教学素养的提高大有裨益。

命题科学多考量 精益求精出佳品——“超级全能生”2019高考全国卷26省9月联考乙卷文言文命题实践及反思

教学考试杂志社优师计划研发项目的优秀成果可进入'超级全能生'联考试题库。本文作者王杰成老师所在团队研发成果被选作'超级全能生'2019高考全国26省9月联考试卷,本文为王杰成老师针对本套试题文言文部分的命题分析及阐述,期望对广大教师后续命制符合测评实际需求的试题有所帮助。