文化立校——提升学校核心竞争力的必由之路

学校文化是一所学校精神和物质的总和,是学校人做事方式和处世态度,其核心是学校精神的培育。一所薄弱学校与一所优质学校的本质区别就在于有不同的学校文化,学校文化是一个日积月累的积淀过程,它必须用SIS理论树立学校形象,靠校长引领、靠制度规范师生行为、靠全体教职工的榜样示范体现学校文化。

体育教师如何有效听评体育课——有感于《评好课:应知应会》一书的学习

听课、评课是最常见的教研活动,它对体育教师之间互相切磋教艺,增强教学能力,提高教学质量,推动教研、教改和素质教育起着重要作用。新课程实施以来,教师角色、教学方式、教学策略等方面都发生了根本性的转变,听评课关注的重点也应随之进行改变,这样才能顺应体育教学发展的潮流,提高体育课堂听评课的效果。

皖西南农村中小学师资队伍现状与发展对策研究

安庆市地处安徽省西南,辖4区1市七县,人口600多万,教师人数6万余人,是安徽省教育大市。为了解皖西南安庆地区农村中小学师资队伍现状,根据教育部师范司《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题组的部署,我们于2006年4月,对地处皖西南安庆地区的桐城市、岳西县两地农村中小学师资队伍现状进行了调查分析。

数学开放题教学之拙见

数学开放题现已发展为结论开放、条件开放、推理开放与问题本身开放几大类。教师对开放题起了积极的推动作用，促进了课堂中的开放式教学。开放题的本质是培养学生的创新意识和创新能力，核心是灵活应用数学思想方法。

兴趣、理解、能力

平面几何对中学生来说感到很难,会使学生对数学感到乏味,产生畏惧心理.我们教师要让学生认为几何并不是那么抽象的不能理解,它是现实生活中的体现,这样学生对学习几何才会产生兴趣,最终使学生不断提高解决问题的能力.

重视对学生逆向思维能力的培养

自英国著名的哲学家卡尔·波普尔提出逆向思维是思维活动中的一个重要方面以来,已经引起教育心理学家们的广泛关注和研究。逆向思维,或叫反向思维,即"反过来想一想",把人们通常思考问题的思路,"反过来"加以思考。它是一种创造性思维,对于培养创造性人才是有着重要的作用。下面结合物理教学实践谈谈个人粗浅的看法。

历史图片在历史课堂教学中的运用

新课程改革强调课程资源的开发与利用和注重学生综合能力的培养。历史图片既是中学历史教材的重要组成部分,又是有待挖掘的蕴藏着丰富历史信息的课程资源。在历史课堂教学中,教师如能灵活有效地运用历史图片,不仅可以激发学生学习兴趣掌握知识,还可以培养学生观察、分析、想象等历史思维能力。

教育,因爱而美丽

2001年9月，学校安排我接手初二（2）班班主任。说真的，接到这个任务我心中很是犹豫，也有些不太情愿。因为这个班在校内的“名声”确实让我有些望而生畏。而在这个班中，小慧可谓是“大名鼎鼎”了，她从小失去母亲，父亲又沾上了赌博的恶习，对孩子的学习与生活也是疏于管理。在这种情况下，小慧逐渐变得封闭起来，不喜欢与同学交往，性格有些蛮横，我行我素。进入初中后，