让心灵触摸文字——统编小学语文教材默读学习指导策略探讨

默读是十分重要的阅读方式。一个人的阅读习惯是从少年时期的大声朗读逐步过渡到青年时期的静心默读的。参加工作、成家立业后,读书看报更是以默读为主。在义务教育阶段的语文学习中,默读是阅读学习的重点内容之一。默读教学要厘清默读学习目标,把握默读学习内容,探寻默读学习方法,建构统编版小学语文教材默读学习的指导策略体系。

好教师的“三重道”

“君子务本,本立而道生。”就教师而言,“本”即扎根课堂,专心教学,“道”即寻求方法,精进自我。不少教师在“寻道”的过程中触类旁通,迅速成长;但也有教师虽然“求道”心切——理论书籍看了不少,名师的课听了不少,各种培训参加了不少,但终是“得道”不多,课堂教学依然表现平平,这是“问道”不得法的缘故。

区域化推动大阅读的实践路径

本文以详实的案例和论述,从团队引领、课程试点、主题分享、活动压实等方面,较为全面系统地分析、阐述了如何从区域层面推动大阅读的可行性及有效路径,诠释了新时代背景下区域化推动全民阅读的内涵意义。