浅析小学英语教学中的合作学习

《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。本文结合《标准》,运用“合作学习理论”进行小学英语听说读写的教学实践。结果表明:“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心,提高小学生的英语学习兴趣,转变学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。

浅谈如何帮助小学英语学困生

小学英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。在我的教学班里有三分之一的“学困生”,因此,我对他们采取了一些措施。

第一次

每个人都有自己人生的第一次,比如第一次上学、第一次走路、第一次自己穿衣服、第一次自己去买东西……可是至今,最令我难忘的还是第一次独自睡觉的经历.那是我刚读一年级的时候,开学第一天晚上,妈妈郑重其事地对我说：“帅子,你已经是小学生了,要开始自己独立睡觉了.”我拍拍胸脯说：“没问题!”