团队心理教育培训对手术室护士职业倦怠感的影响

目的:探讨团体心理教育培训对手术室护士职业倦怠感、压力应对方式及心理健康状况的影响。方法:2015年6月~2016年6月对本院手术室35名护士进行团队心理教育培训,分别于培训前后应用职业生涯倦怠量表、简易应对方式问卷及症状自评量表(SCL-90)对护士职业倦怠感、压力应对方式及心理健康状况进行评价。结果:培训后手术室护士去人格化、情感耗竭、个人无成就感及职业倦怠感评分明显低于培训前(P<0.05)。培训后手术室护士积极应对评分高于培训前(P<0.05),而消极应对及总压力评分低于培训前(P<0.05),培训后手术室护士在躯体化、人际关系敏感、强迫、抑郁、敌对、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等方面评分明显低于培训前(P<0.05)。结论:团体心理教育培训能有效改善手术室护士职业倦怠感及心理健康状况,使护士能积极应对护理工作,提高护理服务质量。