以快乐教学激发幼儿参与美术活动的兴趣

幼儿天性爱绘画。美术活动是发展幼儿美育的主要途径。让孩子们能在教学活动中感到身心愉悦是美术教育的最好境界。只有当孩子的情绪处于积极和快乐的状态时,他们才能获得更理想的学习效果,所以我们应该将快乐的教学应用到幼儿的美术教学中,为幼儿创造一个轻松,愉悦的学习环境。

游戏教学在幼教中的应用研究

《幼儿园教育指导纲要》背景下,对于幼儿游戏教学提出了更高要求.幼儿教师要结合幼儿自然天性特点,积极创新教学理念,开展多元化游戏教学策略.从而激发幼儿学习兴趣和参与度,促进幼儿学习能力及综合素养提升,满足新时期幼儿教学要求,实现良好教学实效.本文结合当前幼儿游戏教学中存在问题状况,具体阐述了游戏教学在幼儿教育中应用策略探究.

始于倾听但不止于倾听

通过倾听了解幼儿心底的声音,教师的倾听对于幼儿的学习发展起到正向的促进作用。教师倾听是大班户外体育游戏中幼儿教育的起点,其作用贯穿于户外体育游戏的全过程。此外,教师在大班幼儿户外体育游戏中的倾听过程也是师幼互动的过程:教师倾听——幼儿回应——教师指导。由此,教师能够从中了解儿童的差异性,幼儿也可感知教师对于自己的尊重与认可,让幼儿和教师在“将心比心”的过程中建立心理联系,将户外体育游戏的育人作用充分发挥出来。

浅谈如何在小班开展打击乐教学活动

打击乐教学是幼儿园音乐活动的一个重要组成部分。然而由于小班幼儿年龄小,自制力差,对音乐的感受能力比较弱,如何在小班开展打击乐教学活动,促进小班幼儿音乐能力的发展,笔者在小班进行了尝试,通过教学实践,取得了一定的成效,激发了幼儿对打击乐的学习兴趣,让孩子们在活动中通过自己的实际操作来体验和感受快乐。