幼儿园手工活动质量提升策略

当前幼儿园手工活动存在普及性不够、内容缺乏系统性、实施途径单一、评价片面化等问题,可以通过创设有准备的活动环境、制订符合年龄特征的活动目标、拓展手工活动的生活化和地方化特色、探索多样化的实施途径和优化评价等策略来提升幼儿园手工活动的质量。

幼儿园新教师培养之浅析

伴随着国家学前教育行动计划的出台，全国各地幼教规模迅猛扩张，加大了幼教人才市场的供需竞争力。因为教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高，注意优化整体结构，促进师资素质水平的提高，才能根据本地学前教育现状，促进教育效果的提高，把幼儿园办出效益、办出特色，在竞争中赢得社会和家长的支持。当前摆在我们眼前的焦点问题是：全国各地创办了很多幼儿园，硬件设施上去了，可是幼儿教师的数量和质量却很难同步，幼儿教师的素养、技能很难跟进幼儿园的整体建设。

幼儿社会公德的启蒙与培养

社会公德是人类社会生活中应当共同遵守的道德规范和生活准则,是人类社会公共生活领域中最低层次的道德要求,也是一个国家、一个地区社会文明程度的重要标志。相关研究结果表明,6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期,是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且,这一时期对儿童的发展状况具有持续性影响,

论核心素养视角下的幼儿教育

结合当前幼儿教育的开展情况,从自身的幼儿教育经验出发,重点就如何有效培养幼儿的核心素养问题进行多方面的探讨,希望对于今后深化幼儿教育改革发展有所帮助。

幼儿园绘本阅读教学的几点做法

幼儿正处于读图年龄段，绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，绘本对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。在长期的探索和研究中，我园形成了自己独特的绘本阅读教学方法，现在与大家共同分享我园行之有效的几点做法。

论多媒体技术在幼儿园科学活动中的“活”运用

在幼儿园,教师如果能高效运用多媒体手段,不但可以促进孩子智力发展,而且对孩子个性发展也有积极意义。现代教育技术的不断应用使课堂教学变得更加生动,为孩子提供了多种感官体验和操作,帮助幼儿积极主动地参与活动,更轻松地接受教育内容。

多媒体技术在幼儿园音乐教学中的运用

多媒体教学具有传统教学所不具有的特殊优势,它生动、直观、形象、新颖,满足幼儿多样化的发展需求,深受幼儿喜爱。本文从幼儿园音乐教学活动方面谈谈如何巧妙运用多媒体技术,让音乐教学更精彩,让幼儿更喜欢音乐活动。一、巧用多媒体技术,让歌唱活动更轻松幼儿歌唱教学中,歌词的记忆是一项很有难度的学习,幼儿在演唱歌曲时记不住歌词的情况时有发生。在未使用多媒体课件之前,教师常根据歌词绘制几幅挂图,然后边指着挂图边讲解,最后再朗读歌词。

浅析新形势下如何做好幼儿园的安全工作

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园的孩子由于年龄小,缺乏自我保护意识,自我保护能力差,因此是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。“安全第一,预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全方针,也是幼儿园正常工作开展的保障。笔者试从以下几个方面来谈谈在新形势下如何做好幼儿园的安全工作.

信息技术与幼儿园教育的融合

借助信息技术展开教学,可以改变幼儿对学习的态度,对老师的态度,切实提高幼儿园教学的有效性。因此,面对当前新的教育形式和社会形式,教师在教学时需要学会灵活运用信息技术展开教学,增加课堂的趣味性,激发幼儿参与活动的兴趣,在活动中习得一些简单的知识。

巧妙“串珠成链”——趣味性衔接让幼儿一日生活更精彩

幼儿园一日生活中有多种多样的活动,主要可分为生活活动、教学活动、游戏活动三类。一日活动的实施结合《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神才能更科学地落实,其中的过渡环节看似微不足道,实则不然,因为连接前后两个活动之间的纽带就是过渡环节。

在“童画世界”里激发幼儿创造力

美术教育是培养幼儿主动创造的重要途径,而幼儿绘画能力的练习更是想象思维的突破点,它促进幼儿理解、判断的能力及对事物的洞察能力、表现力的发展,孩子在美术活动中所获得的能力、学识和经验可以促进其智商大幅度提高。所以,美术活动所影响的不仅仅是幼儿艺术表现能力的问题,它带来的深刻意义远远超过了美术活动本身的含义。那么,如何在美术教育活动中激发孩子们的无限创造力呢?

应对幼儿间矛矛盾盾冲冲突突的的有效策略

每位幼儿都是一个独立的个体,有着自己的性格特点。当孩子从家庭进入幼儿园后,不同性格的孩子共处一室,发生矛盾冲突在所难免。在冲突中,幼儿通过吵架可以斗智、可以了解别人的想法、可以学习别人沟通问题的方式,这是幼儿在实践交往中学》交往规则、学习处理人际关系的必然经历。科学解读和合理利用冲突是促进幼儿社会性发展的关键,而教师如何适宜有效地利用冲突、妥善应对幼儿间的矛盾冲突,是本文研究讨论的关键。

教师在幼儿区角活动中的指导策略

区角活动对于幼儿身心健康发展有着十分重要的意义。区角活动是幼儿按自己的意愿进行的游戏,不是教师事先设定好再引导幼儿完成的。在幼儿开展区角活动时,教师应该如何指导幼儿呢?我认为应该做到以下几点.

绘本阅读要这么读

绘本内容丰富、题材多样、色彩鲜明,符合幼儿的年龄特点,深受广大幼儿的喜爱。然而,部分教师和家长对于绘本的认识仍具有一定的局限性,并在对幼儿进行科学的阅读指导等方面还存在一系列的问题。幼儿园应该正确认识并积极解决这些问题,开展丰富多彩的活动,加强与家庭的交流合作,充分发挥绘本应有的价值,从而更有效地促进幼儿的全面发展。

绘本为“媒”寻教学之旅

童年有书,未来有梦,携手绘本一起看世界。翻开书本,如同推开一扇去往不同时空的大门,体验一段新奇的旅程;巧用绘本,好似开启一扇智慧的窗户,让孩子进入知识的海洋畅游。绘本以丰富鲜明的色彩、生动形象的画面、活泼有趣的故事情节,捕获了孩子们的心。

开拓创新提升品质 示范引领共谋发展

安徽省宣城市第二幼儿园(以下简称"宣城二幼")创建于1992年,2013年被评为安徽省一类幼儿园。省一类幼儿园在贯彻学前教育法规精神,开展保育教育工作,进行科学研究实验等方面发挥着骨干、中心、示范辐射和引领指导的作用,对于带动区域幼儿教育的整体发展发挥着不可替代的作用。

倾听花开的声音

“倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听幼儿的心声,我们能走进幼儿的心灵。”倾听,是一种艺术,更需要方法。了解幼儿,从倾听开始;尊重幼儿,我们必须学会倾听。身为一名幼儿教师,我们该如何倾听呢?

让音乐伴随孩子成长

音乐是世界上最美妙的声音,它能陶冶人们的情操,可以激励人们进取。音乐教育是幼儿教育的一个重要组成部分,在幼儿园音乐教育过程中,可以让孩子在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏中直接体验音乐、感知音乐,并从中获得相应的音乐知识和技能,接受美的熏陶,萌发感受美、表现美的情趣。幼儿园应挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力,把音乐和幼儿的生活、游戏融为一体,让音乐伴随着孩子成长。一。