直面问题,让跨学科主题学习自然发生

小学阶段多数教师身兼数科教学任务,在长期的教学实践中,更容易体会到学科知识之间的关联融合性。《义务教育课程方案(2022年版)》指出原则上各门课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习,这为一线教师亮起了一盏学科融合的明灯,也为课程协同育人指明了方向。

浅谈小学数学快乐课堂的构建

在新课程教育改革背景下,为小学阶段学生构建快乐课堂,已成为激发学生学习兴趣、培养学生自主学习意识、促进学生数学素养全面发展重要的途径。对此,教师应转变传统的教学理念,将学生作为课堂的主体,突显其主体地位,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐课堂感受到学习数学知识的乐趣,同时提升其数学学习能力。本文围绕小学数学快乐课堂构建策略展开讨论。

探究式教学在小学高年级数学教学中的运用

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。

试论小学语文教学使用多媒体的适时性

随着现代信息技术水平的不断提高,教学手段得到普遍的提升,多媒体设备也走进了大多数的课堂,将多媒体教学应用在小学语文教学中,可以充分调动学生的积极性,也可以为学习带来不一样的体验,从而提高学生的注意力,取得良好的教学效果。因此,在新课程改革不断的推进下,小学语文教师应及时更新知识储备及教学方案,采用多样化的教学方式开展教学活动,以提高教学质量,提升学生的语文学习能力。本文主要针对小学语文教学使用多媒体的适时性进行分析,并提出了以下探析内容,希望能够给同行业工作的人员提供有一定价值的参考。

谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用

随着校园“班班通”的使用和数字化校园的全面建设,现代信息技术在课堂内的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径,也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了条件,很好地促进了学生全面发展。利用信息技术,在导入环节激发学生学习兴趣,在新授环节培养学生创新思维,在拓展环节开阔学生眼界视野,在作业环节巩固学生学习成果,让小学语文课堂教学锦上添花。

浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养策略

无论是教育形式还是引导方法,教师都要积极创新,帮助学生在具体的学习过程中挖掘出自身的潜能,找到适合自己的全新的思考方式。小学阶段是培养学生创新思维的重要阶段,创新思维可以使学生具备更清晰的逻辑,在学习过程中有更出色的表现。文章谈论了小学数学教学中培养学生创新思维的具体策略。

聚名师,品说课——第4届中小学创新教育说课大会纪实

国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021年-2035年)》指出,“实施教师科学素质提升工程”,“将科学精神纳入教师培养过程,将科学教育和创新人才培养作为重要内容,加强新科技知识和技能培训”。如何培养教师的科学精神和科学素质?如何让教师在学科教育中渗入创新思维?走进中小学创新教育说课大会,或许你会有所启发。

改制实验装置,激活课堂教学

小学科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有探究性和实践性。小学科学教材呈现的实验非常多,对实验器材的要求比较高。但是在实际教学中,教材中有的实验方案存在操作不便、不够精准、器材浪费等局限。为了让科学探究活动流程更清晰、目标更明确,笔者对实验教学用的教具进行了优化与改进。