小学语文作文情境教学探究

语文作文写作对小学语文教师来说一直是教学的重点和难点,小学高年级学生语文综合素养的培养也面临着极大的挑战。作文不仅考查学生的语言表达和组织能力,也可以训练学生的想象力和逻辑思维能力等。本文将通过分析小学语文作文教学存在的问题,探究小学语文作文情境教学的策略。

小学英语词汇情境教学模式的建构途径探索

随着当前英语学科的不断发展,我们更加重视对教学效果的提升,应用情境教学的模式,可以使学生更好的与英语知识进行融合,提升学生对英语知识的掌握情况。在英语学习过程中,单词是学习英语的一个基础,为了更好的提升学生对词汇的运用能力,在单词学习中应用情景教学模式,能够提高学生的英语学习能力,为学生未来的英语发展奠定一个基础。所以,在本文中,我们对小学英语词汇教学的现状进行分析,并把情境教学融入到当前的单词学习中,提高学生对英语的运用能力。

巧用绘本,助力低年级道德与法治教学

低年级《道德与法治》统编教材,采用了小学生喜爱的绘本表达方式。教师在教学中,要善于把握绘本教材使用契机,采取课前引入、课中挖掘、课后拓展的办法,上"活"道德与法治课,促进学生道德与法治素养的发展。

低年级写话教学中存在的问题及对策

低年级写话是作文的重要基础。针对当前写话教学中教学目标不精准、教学过程童趣不足、评价未能照顾全体学生的问题,教师应细化每节课的教学目标,以模仿课文写话、观察生活写话、课外阅读写话等方式提高学生的写话兴趣,用正面评价助燃学生的写话热情,从而让学生在富有童趣的写话中尽情表达。

最美的风景在路上——共读共写共生

文章结合新教育实验的教学实践,阐述教师在阅读新书籍、学习新理念、付诸新实践中的教学心得:通过师生共读、共写实现共生,努力让师生享受幸福的教育生活。具体从多元方法训练读拼音、课外拓展读好书、激励先进写好字、发挥创造力巧写话等方面提出具体的教学策略。

咱们班的课外阅读养成计划

随着科技的发展,现在的孩子的生活周围充斥着各种各样的电子产品,在这些产品带给孩子们便利的同时,也让传统阅读离他们越来越远。语文阅读量的缺失直接导致课堂上口语表达质量欠佳,表达主动性亟待提高;课堂外语言沟通能力不佳,交际单调贫乏。这些问题我看在眼里,急在心里,想尽微薄之力改变这一现状。于是我根据新课标对阅读的要求,制订了一系列循序渐进的提高学生阅读兴趣的方法,日积月累,果然取得了一定的效果。下面就简单谈一谈我的课外阅读培养计划吧!