浅谈生物教学中学生实验能力的培养

生物学是一门以实验为基础的自然科学。本文是在生物实验教学的基础上,着重阐述在实验教学中如何培养学生的实验能力问题,包括观察能力、实验操作能力、科学思维能力、创新能力和设计实验方案能力等。

宿州地区农村中小学音乐教育现状

随着国家教育部新的音乐教育课程标准的制订、出台和实施,基础音乐教育课程改革经过前期的实验、摸索,目前已进入全面推展时期。而我国广大农村地区的中小学音乐教育因为各种因素的制约一直以来远远落后于城市,

高中生物实验的创新与思考

高中生物以实验为依托,对高中生物知识的理解和学习需要进行必要的实验,通过实验可以呈现出直观形象的生物现象,使同学们在观察、分析、思考生物实验现象的过程中,培养自主思维、探究创新的实验能力,通过对高中生物的实验创新,可以高效地实施生物实验,增强同学们对生物实验的理解,掌握高中生物实验现象背后所隐藏的规律,从而实现高中生物的高效学习。

实验教学在高中生物学教学中的优化策略研究

生物学教学分为两部分,一部分是理论教学,一部分是实验教学。由于传统教学观念根深蒂固,在生物学教学中,教师往往将理论教学当作重点,忽视实验教学或将实验教学形式化。实验教学可以让学生对生物学产生学习兴趣,加深对知识的理解,提升学习能力,所以教师应重视实验教学。文章从实验准备、微视频制作、认知冲突、改进拓展、生活化实验及实验教学对生物学学习的意义六个方面入手,阐述了实验教学在高中生物学教学中的优化策略。

探讨中学物理解题策略及能力培养

中学物理解题是物理知识中的难点和重点,由于物理概念和规律性知识具有一定的抽象性,学生难于理解和把握,在解题过程中存在题型复杂、难度较大等问题,因而,需要关注学生解题过程中的疑难点,进行物理解题策略的指导,注重培养学生在中学物理解题中的审题能力和分析推断能力,让学生在物理解题过程中,寻找到物理问题中的解题关键,在解题过程中进行正确的判断和分析,从而理清解题思路,实现快速、高效地完成物理解题任务.

关注高中物理实验,提高创新实践能力

高中物理实验的动手实践,是提高学生创新实践能力的有效途径,它可以有效提高学生的创新思维和探索精神,对于学生发现问题、分析问题、解决问题的思维有极大的推动作用。下面有两个中学物理实验现象,需要加以关注并分析。

中学物理解题思维及模型的应用

中学物理解题是难度较大的部分，由于中学物理解题存在思维解析和模型构建的问题，因而，需要引入物理解题的极限思维，并运用物理模型对物理解题进行有效应用，从而使物理解题思路得到拓展和开阔，增强同学们的物理学习能力和应用能力。

畅言智慧课堂下的“函数奇偶性”主题教学设计

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在“实施建议”指出:“教师要明晰数学学科核心素养在内容体系形成中表现出的连续性和阶段性,引导学生从整体把握教程,实现学生数学学科核心素养的形成和发展.”这说明教师可以从单元主题的视角设计教学,让学生从整体结构上把握函数知识,加强对函数知识连续性、系统性的认知.

高中生英语阅读理解中的困难及对策

高中英语的阅读训练是提高学生听、说、读、写能力的重要途径。只有进行大量的阅读，从文章中提取词汇及文化背景等各方面的信息，才能进一步说和写，为语言的综合运用提供发展基础。然而，在实际的训练和考试过程中，学生们普遍感到阅读困难。

基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究

教育体制改革的深入推进,对高中英语教学提出了更高的要求。在高中英语教学中,写作教学是重要的部分,但是目前的英语写作教学,课堂的有效性不高,也无法培养和锻炼学生的思维和语言表达能力。从教学创生与写作教学的关系、提高英语写作教学有效性的策略两个方面分析了该命题。

“地图·国家”一课观摩与思考

“地图·国家”一课是上海教育资源库（www．shere．net）中六年级《地理》的一个课堂教学实录，观摩了这堂由上海市辽阳中学张焱老师执教的初中地理课，笔者感触颇深，下文结合课堂实录片段，谈谈这节课的一些特色和有关思考。一、大胆开发教材，培养学生地理学习能力“地图·国家”是上海六年级教材中国家区域地理的概述部分，上海地理课程标准对于“地图·国家”内容的学习和应用要求是“用地图描述某一国家的地理位置和领土组成，读图说出一个国家地理事物的分布，读图说出某个国家自然要素或人文要素，将数据图表中的内容换成文字形式的表述。”

对构建地理课堂心理环境的认识

课堂环境包括课堂的物质环境和课堂的精神环境。前者主要指课堂的建筑空间、布置、温度、光线等物理因素，后者指学习心理、学习氛围、师生人际关系等心理环境。后者直接影响到课堂群落中形成的特有的课堂教育的态度、风气和气质观念，即一定的教育价值观和教育文化。因此，它对于课堂是否具有生命力、创造力起着重要作用。

新课程背景下地理课堂讨论的应用途径探微

课堂讨论相对其它的教学形式来说，是一种复杂的技术，有自己的实施条件、原则、方法及时机，只有使用得法，才能做到“鱼满而网合，水到而渠成”。因此，地理课堂讨论的有效展开，需要教师掌握一定的课堂讨论操作技巧与方法。

注重学习策略,培养创新思维

以实验为基础的高中生物课程,注重培养勇于创新、敢于开拓的科学探索精神是十分重要的,因而要提升信息加工能力、实践动手操作能力、运用创新技法的能力。案例1＂降低化学反应活化能的酶＂的学习策略问题：我们学习和探究一种被称为＂酶＂的物质,生活中我们都接触过,如＂多酶片＂、＂加酶洗衣粉＂等,请思考,

化学解题思维及技巧运用研究

在解题过程中，要运用科学高效的解题策略和方法，加深学生对化学知识和概念的理解和把握，解题过程中要对化学题目进行正确的解读、运用多维的解题思路，提升解题效率，从而使学生具有灵活的解题思维，提升综合素养．

浅析生物学科解题能力的培养

生物与其他学科相比,具有不同的学科特点,如生物的多样性、知识的跨界性,从而使得生物学比其他自然学科的内容更为丰富多彩。实事求是的学习态度,能帮助同学们对生物现象的有效识别,促进解题能力的有效提高。例1下列事项中属于反射现象的有（）。

英语课堂教学中共同学习的功能定位及实践

共同学习模式,可以理解为通过建立集体学习形态,来激发起学生的课堂参与热情。其目的在于,通过引入这种共同学习模式,通过分配给小组成员任务,进而来推动全体积极参与到课堂学习中来。

与课改同行:我的漫漫音乐求索路

本文重点写一线音乐教师的十年课改之路。通过介绍新型师生关系的重要性、如何激趣丰富音乐课堂、如何从现实生活中挖掘有教育意义的教学资源等五个方面谈课改求索之路以及在探寻中的心灵感悟。

提升高中生软实力,强化学生英语阅读能力培养

阅读教育是高中英语教学的重要组成部分,阅读也是人类获取知识和学习语言的重要途径,因此,提高高中生的英语阅读能力是高中英语课堂教学的首要任务。本文就提升高中生软实力,强化学生英语阅读能力的几点有效措施进行探讨。

高一化学新教材教学实践的体会与思考

结合本校的实际及自身教学实践,谈谈对新课程标准下高一化学新教材(鲁科版)教学的几点体会,还分析了教学过程中遇到的主要问题及处理对策。