在小学道德与法治中践行“教学做合一”

陶行知是我国现代伟大的教育家、思想家,陶行知教育思想的核心是“教学做合一”。这一理论十分适合小学道德与法治教学,不仅能够有效体现学生的主体性,而且深化了教与学之间的关系,通过相互作用与影响,培养学生道德与法治实践能力。本文分析了“教学做合一”对小学道德与法治课堂教学的意义,并提出具体的教学策略。

“史上最严减负新规”如何不流于形式

8月21日,教育部首次就《小学生减负十条规定》征求社会意见,规定中提出的小学不留作业一度受到社会广泛关注,并引起争议。征求意见的8天时间里,教育部共收到了近6000条正式反馈意见。9月5日,教育部就《小学生减负十条规定》进行修改后第二次向社会征求意见,截止日期为9月18日。其中,小学不留作业修改为一至三年级不留作业,四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。同时,四年级以上每学期一次的全校统考中不再有英语科目。面对所谓"史上最严减负新规",教育界内外的许多有识之士纷纷发表自己的看法。

无校籍管理能否破解教育均衡发展之困

安徽省最近出台规定,对中小学教师探索试行"无校籍管理",促进教育资源优化、均衡配置,实行中小学校长负责制和任期制,校长全面负责学校工作,每届任期为3～5年,在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流,逐步推行校长职级制,取消校长的行政级别。"无校籍管理"的积极意义"无校籍管理"

校园文化建设不能寄希望于专家

不知从何时起,校园文化建设成了一项重要的教育产业,诸多高校的团队开始做起了校园文化,他们深入学校,提炼概括,精心打造,一个全新的校园文化体系脱颖而出,或是幸福教育,或是快乐教育,或是尊重教育等等,从核心理念,到制度文化,再到景观设置,自成一格,别出心裁,相得益彰,让人耳目一新,为之心动。一般而言,这样的文化设计价格不菲,

“学生第一”——学校管理的核心价值

著名教育家李希贵曾写过一本著作，名为《学生第二》，这个颇具颠覆力的书名，让人感觉不可思议，也引起了一定的误解。其实，只要认真读完这本书，你就会发现，李校长之所以如此命题，是立足于教育管理的角度，意思就是说，学校管理者要将教师放在第一位，而只有将教师放在了第一位，教师才能全身心地为了学生，服务好学生，才能将学生放在第一位。可见，以生为本，为学生终身发展服务的终极教育目标并没有改变，正如李希贵校长所言：“教育是塑造人的事业，以学生为本．塑造他们美好的人生。

浅谈提升教师指导自主性游戏的方法和策略

自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一,也是幼儿园主要的游戏形式,在幼儿园游戏中占有重要地位。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

特色学校建设需要辩证思维

时下,特色学校建设是教育领域较为热点的话题。教育主管部门通过特色学校建设,推进学校内涵管理,提升区域教育质量。学校通过特色学校创建,提高校园文化品位,突显学校办学理念,彰显学校办学特色,树立学校教育品牌。那么,学校应当如何实施特色学校建设,让特色学校建设成为学校发展的助推器,推动学校内涵发展呢?在笔者看来,应切实关注以下四点。

教师交流轮岗引发的思考

2013年11月15日，党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中的第42条对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署，其中明确提出“实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”。