规则教育视角下小学低学段道德与法治教学实践研究

规则是社会正常运行的行为准则之一,也是维护人们生活与社会发展的基础要求,每个社会个体都需要遵守。小学低学段的学生处于幼小衔接的关键时期,需要逐渐适应学习和生活上的变化。道德与法治教学是开展规则教育的重要途径,教材中包含丰富的规则素材,教师需要将规则教育作为教学的重点,充分挖掘其中蕴含的规则内涵,引导学生学习与遵守规则。

小学数学教学中有效问题情境的创设

小学生的年纪小,正处于贪玩的时候,其对学习的认识并不是很充分.而数学学科是一门理性思维的课程,虽然小学数学课程没有太大的难度,但是对刚接触这一类系统知识学科的小学生来说,是难以理解的.针对这一年龄阶段的学生,数学教师一定要在新课改的背景之下,思考如何让学生充分理解数学知识,并且让课堂充满活力.利用有效问题情境进行数学教学,会使整个数学课堂很有代入感,会使学生紧跟教师的思路进行学习.如何在小学数学课堂中合理使用有效问题情境进行教学,是目前小学数学教师重点关注的问题.本文就现阶段小学数学教学中如何创设有效问题情境展开探讨.

小学作文生活化教学的基本策略

"语言建构与运用"是语文核心素养的核心。语言是基础性工具,而目的是服务于学生今天和今后的学习与生活。以陶行知先生"生活即教育"的理念,确立"围绕学生的生活需要进行习作教学"的指导思想,以学生生活为切入口,畅通作文的"源头活水",让习作教学走向生活,让学生"作文过程生活化"。通过对统编教材中高段习作教学课堂的实践,探究小学作文生活化教学的基本策略,优化习作教学,以提高小学生语言建构、运用能力。

小学语文课堂提问有效性思考

随着新课程改革的深入,语文课程在小学教育领域发挥着越来越重要的作用。高质量的小学语文课程不仅可以拓展学生的语文学知识,而且可以使学生在知识学习过程中总结课程知识的一般学习规律,从而为学生的未来发展打下基础。然而,在当前的小学语文课程中,许多教师更注重对学生理论知识的灌输,忽视了课堂提问在学生发展中的重要作用。在问题导向教学下,学生在讨论语文问题的过程中,要分析语文问题本身,掌握语文问题的解答思路,形成一般的语文问题解答能力。通过这种方式,学生可以培养良好的语文问题解决思维,并在面对不同类型的语文问题时做出有效的知识方法总结。

小学作文教学的生活化探析

写作应当反映和接近学生的实际生活状态,使学生能够从中有所感悟,并以文字的形式表达出来。这与小学语文新课标的精神是基本一致的。对于小学作文教学来说,生活化是特定历史和理论背景的现实要求。为此,需要把学生带进生活中,并引导他们学会去体验、去记录、去超越。

新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考

本文通过论述在新课程改革背景下小学数学教学生活化的重要性，结合我国小学数学的教学现状，提出了一些使小学数学教学生活化的几点有效办法．意在推动生活化教学在小学数学中的进程，加深我国的新课程改革步伐，最后达到提高小学数学教学效率的目的．

语文学科核心素养观照下的小学习作教学衔接策略

“语言建构与运用”是语文学科核心素养的核心。习作教学的目的在于培养学生的核心素养。如何让习作教学不再难,让教师善教,让学生会写、乐写?笔者通过对部编版教材习作教学的研读和自身对儿童习作的理解和实践,回归小学习作教学本真,从“关注儿童现实生活,做好素材与教材习作内容的衔接”“关注儿童精神生活,孕育‘文心’,做好阅读积累与自由表达的衔接”“关注儿童‘习得技能’,做好会写与乐写的衔接”和“关注儿童技能提升,做好语言交际运用与自我成长的衔接”这四个方面进行具体探讨,以生活和作文结合、阅读和习作结合、技法指导与讲评结合、交际中运用与情境活动结合的习作教学衔接策略,提高小学生语言建构与运用能力。

重视农村小学班主任工作培养学生成长成才

班主任是学校班级的组织者和管理者，是“级别最小的主任”。班级是学校管理和开展教学工作的基本单位，规模虽小，但五脏俱全。想做好班主任工作，特别是农村班主任工作，很不容易，必须掌握农村小学生的特点，在其学习、生活、品德等方面付出许多智慧和精力，必须在教育教学和管理实践中很好地运用教育学、心理学相关原理和知识，动真感情，用爱去浇灌。

新时期理念下小学音乐互动式教学实践性研究

随着现代基础教育工作的创新发展,音乐课程对学生的影响逐渐增强。教育实践证明,教师设计高质量的音乐课程内容不仅可以拓展学生的音乐知识,同时还能够增强学生的艺术审美能力。但是在当前,众多教师更重视学生基本演唱技能的发展,在课程内容设计中,学生的歌曲演唱和音乐作品欣赏活动一直是主要内容。大部分音乐教师采用“乐理讲解+统一领唱”的课程教学模式,忽视学生在音乐课程学习过程中的个人感受。那么,为了进一步促进学生音乐艺术素养的发展,教师要转变传统的音乐教学理念,推动互动式教学在小学音乐课程中的有效应用。

小学音乐与传统文化融合思考

我国的传统文化内容博大精深、源远流长,在中华文明发展过程中形成了许多优秀的民族音乐文化。随着现代基础教育工作不断创新发展,推动传统文化与小学音乐课程的有效渗透成为众多小学音乐教师重点思考的问题之一。在这种教育背景下,教师要对以往的音乐课程教学模式进行有效创新,除了重视学生的基础演唱技法,还要重视学生对音乐作品思想、音乐文化内涵以及音乐创作背景。

小学语文课堂提问有效性思考

在问题导向教学下,学生在讨论语文问题的过程中,要分析语文问题本身,掌握语文问题的解答思路,形成一般的语文问题解答能力。通过这种方式,学生可以培养良好的语文问题解决思维,并在面对不同类型的语文问题时做出有效的知识方法总结。其中,提问是问题教学的核心。现阶段,很多小学生的思维能力不够活跃,课堂参与度较低,很少有学生在原有问题的基础上找到解决问题的新思路,严肃的语文课堂氛围导致学生在语文课堂上的参与度较低,这基本上就是老师所说的,很多学生在语文学习过程中“知其然而不知其所以然”,语文课程的学习效果有限。同时,在教育信息化发展的过程中,学生语文知识的学习路径也得到了极大的拓展,学习内容也得到了有效地丰富。小学语文课程教师应顺应时代的变化,认真研究学生的语文学习特点和学习心理,根据课程内容设计有针对性的语文问题,以提高学生的课程教学质量。

小学音乐与传统文化融合思考

一、小学音乐融合传统文化的价值(一)培养正确的人生价值观念在创新小学音乐课程的过程中,为了培养学生的艺术欣赏能力,教师需要注重培养学生的音乐审美素养,并不断丰富学生的情感。对于当前的学生来说,很多学生在学习音乐课程知识的过程中缺乏必要的学习动机,而音乐欣赏课程是促进学生审美能力发展的直接途径。在教学过程中,组织学生聆听丰富的民族音乐,欣赏具有代表性的音乐作品片段,是促进传统文化在音乐课程中有效渗透的主要途径。

小学数学教师信息化教学能力提升策略的实践探究

随着科学技术的发展,国家提出了教育信息化2.0的教育计划,这不仅使信息技术与教育领域进行了更为深入的结合,同时更对教育环境、教育设施以及教育者的专业素养提出了更加严格的要求。在信息化教育背景下的小学数学教学中,教师作为重要的组织者、实施者,其自身信息化教学能力的具备是不可或缺的。因此,教师就应对影响自身信息化教学能力提升的诸多因素进行全面的了解,并在具体教学实践中具有针对性地给予优化与完善,这样就能更加有效地促进小学数学教师信息化教学能力的提升,以此实现教师更为全面的专业化成长。

自然资源在小学语文教学活动中的实践探索

在小学语文学习中,写作练习是学生必须掌握的语文能力,需要结合所学知识整合语言内容,并根据写作题目表达自己的真情实感。然而教师在开展写作课堂时发现,涉及到自然环境的写作练习时,很多同学不知道从哪个角度找到切入点,还有的依靠一些惯用模板,没有表现出自然界特有的写作内容。对此教师必须探究学生亲近自然的具体措施,使学生能够在写作课堂感悟语文学科的生动性。

浅谈小学一年级班级管理的体会

小学低年级班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高班级管理水平，不仅要做到常规教育，更要关爱孩子们。

基于核心素养的小学数学课堂教学实践分析——以“小数的加减法”为例

数学学科作为学生学习过程中的重要科目具有很强的工具性作用,数学源于生活也终将服务于生活。小学数学教学作为学生学习的启蒙阶段,为学生培养系统的数学思维起到重要基础。为了让教师可以不断践行素质教育以人为本的要求,在开展数学教学时要注重激发学生的学习兴趣,并提高学生学习效率,以此促进学生形成良好的数学应用能力。

小学低年级写话教学的实践研究——仿写,助力低年级习作,燃学生之热情

《语文课程标准》指出:学习语文要注重感悟、积累和运用,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。

浅谈小学语文课堂教学

目前,不少语文课堂单一封闭或千变万化,没 有一定规则,学生的主体性难以体现,这与课标不 相符合,也不适应未来教育教学的发展要求。想打 破这一现状,就必须创设灵活多变的语文课堂,让 学生真正动起来,真正提高学生的主体参与意识。 如何创设灵活多变的课堂,提高学生主动意识?我 想,具体可从以下几方面开展。

培养个性 鼓励创造——美术课堂教学应加强儿童心理训练

美术教学过程的实施是一个动态的发展过程,要取得好的教学效果并不容易。长期以来,我们一直把＂教师怎样教学生怎样画＂作为美术课堂教学的主要方法,至于＂创新精神＂和＂个性形成＂,由于科学理性主义至上及其他方面的原因,未能受到应有的重视。著名的未来学家奈斯比特指出：＂处于伟大的知识经济时代,