小学数学教学中激发学生学习动机的有效方法

在当前的数学教学工作中,学生的主体地位被肯定下来,并日渐影响数学改革的方向。在此背景下,如何有效激发学生的学习动机,成为学生主体作用发挥的关键所在。因而本文的研究围绕小学数学课堂实际教学工作而展开,探究小学数学课堂中,有效激发学生学习动机的教学方法,由学生被动学转变为我要学。

“新课标”背景下小学数学教学有效性路径刍议

因为数学核心素养是小学生学习数学的基础素养,所以在“新课标”背景下,培养学生数学核心素养成为小学数学教学最重要的教学目标.据此,本文以数学核心素养为主体,分析“新课标”背景下小学数学教学的有效性路径,以期能为小学数学教师提供帮助.

浅谈根据小学生心理特点实施语文教学

不同年龄阶段的学生,有着不同的心理特点。小学阶段的学生感知觉有了充分发展,好奇心强,好动、好模仿,思维以形象思维为主。自我意识增强,渴望得到教师和家长的肯定,对教师极为信任和依赖。他们注意水平有限,持久性差,不善于控制自己的注意力。语文教师要根据小学生心理特点实施语文教学,才能上好语文课,提高教学效率。

渗透式教育在小学科学教学中的实施策略探讨

小学科学作为课程改革中的一门综合性课程，包含了生命科学、物质科学、空间科学以及科技与社会的关系等众多内容，其综合性的内容构建具备了很多渗透优势。为此，本文将从教学环节入手，寻求渗透点，结合教学开展主题教学活动，在日常生活规范中帮助学生养成良好学习行为，开展多元评价，突出渗透式教学的重要性。

培养学生良好阅读习惯的几点方法

叶圣陶先生曾说过:"要养成一种阅读习惯,必须经过反复的历程,必须在课本以外再看其他的书,越多越好。"由此看来,培养小学生良好的阅读习惯非常重要。下面谈谈我的几点做法:一、激发学生的阅读兴趣如果学生没有阅读的兴趣,没有发自内心深处的渴望,是体会不到阅读的快乐。如何培养学生的阅读兴趣呢?

核心素养下构建高效课堂——以“正反比例”为例

本文首先对小学数学核心素养内涵进行了阐述,然后对核心素养下小学数学高效课堂构建框架予以说明,最后以"正比例和反比例"为例,提出了几点核心素养下小学数学高效课堂的构建策略。希望可以借此文和业内展开交流,以促进小学数学教学水平得到共同提升。