“双减”政策下初中学校管理的研究——教育惩戒的视角

“双减”政策要求中小学校发展素质教育,提高教育教学质量,而教育惩戒是初中学校管理中的重要教育手段之一。初中学校合理实施教育惩戒可以促进初中生全面发展,减少学生的问题行为;可以保护其他学生正当权益,维护教师合法权利;可以维护学校正常秩序,创设安全稳定的育人环境。初中学校在管理中使用教育惩戒方法时,要遵循教育性、合法性、程序性、公正性、依据性、适当性、适时性和奖惩结合原则。同时,采用合理措施保障教育惩戒有效实施:校园人文化,确保安全稳定;教育惩戒制度化,强化规则意识;更新教育惩戒理念,加强宣传教育;强化班级管理,提高班级效能。

构建高中语文高效课堂的优化策略探析

新课标改革的不断深入使得当前高中语文教学理念和方法都出现了改变,而在新的教育模式下,高效语文课堂教学的实现成为了高中语文教学创新的重点,因此必须要不断地细化教学目标,并将理论与实践相结合,提高学生的学习积极性,最终实现传统课堂教学向高效课堂的过渡。本文正是基于此,围绕构建高中语文高效课堂的有效方式进行阐述,旨在为未来工作提供参考建议。

“比较法”在化学教学中的运用

笔者认为，在化学教学中，充分发挥“比较法”的作用是提高化学教学质量的有效方法之一。比较法就是对事物的各个方面进行对照，从而揭示其共同点和差异点；弄清它们的区别和联系的一种科学方法，这也是化学研究中认识物质的一种基本方法。当然，比较的事物可以是同一类的，也可以是不同类的；还可以在同一事物的不同方面之间进行。

提高初中生英语完形填空能力的办法研究

完型填空题是将一篇短文中的若干个词语或短语去掉,让学生在给出的四个选项中选出符合语法和上下文意义的选项。完形填空题是初中毕业考试的必考题型,是考查学生词汇、语法与理解力等的一个综合题型。文章选择了安徽省巢湖市第三中学八年级的一个班级进行了关于英语完形填空的问卷调查,对调查结果进行了分析与总结,从中发现了一些急需解决的问题,并做了一项关于完形填空的测验调查,对测验成绩进行统计分析。结合之前的调查结果,笔者进行了反思并提出了一些提高解答完形填空的办法建议。

浅谈跨领域比较教学法

跨领域比较教学法既能够让学生明辨是非,发现事物的本质,又能够激发学生的学习兴趣,找出文章主旨,提升学生的写作能力。

对2004年上海春季高考第20题的借题发挥

近年来，上海市考查学生创新能力的类比题每年都出现在填空题中，但在今年上海春季高考中却隆重推出了大题第20题．

高中新课改 要改的不只是教师

2006年秋季开始在全国多数省份推进了高中新课程改革,但是高中教师大多反应越来越冷淡,由于高中教师教学行为的价值取向,受社会、学校、家长对教师教学的质量评价所左右,再加上一考定终身的高考制度,使得教师教学的质量评价只有高考成绩这一项标准,教师的教学活动因此被推向了应试教育。学生的学习过程不被重视,情感、态度和价值观方面的教学目标难以实现。

新课程下语文教师教学理念的转变

一名新型的语文教师,所具备的素质是多方面的。教师要不断转变自身角色、心理状态和解读能力,精心组织教学,引导学生改变学习方式,以适应新教材的需求。

春风化雨 润物无声——班主任工作琐记

文章结合班主任的实际工作经验，谈谈如何以爱的教育为题开展班主任工作，让教师的爱在班主任教育工作中悄无声息的蔓延。

九年级学生数学积极学业情绪的培养

积极学业情绪对学生的学习活动产生很大的影响,它包括高兴、骄傲、自豪、希望、骄傲、放松和宽慰等。九年级学生的升学压力很大,他们在数学学习中会产生许多不良的学业情绪,如焦虑、疲乏和不安等,这些过量的消极学业情绪会严重阻碍数学学习。九年级数学教师要通过一些途径去调控学生的数学学业情绪,从而让学生在中考数学考试中更好地发挥。教师主要从自身、父母、学生和学习环境四个方面来调控,让九年级学生在数学学习中带着积极数学学业情绪在有限的时间里更好地学好数学。

信息技术在初中数学教学中的应用

信息技术的利用一直是初中数学教学的重点内容之一。而通过课程设计、作业设计、微课应用等方式,将能够在很大程度上开发出信息技术的优势。基于此,本文就关于信息技术在初中数学教学中的应用展开探究。

指向学生深度学习的初中数学课堂教学实践

传统教学方式束缚了学生的思维,而深度学习则强调激发学生的内驱力,培养其深度思维能力。通过创设良好情境,激发学生的问题意识,促进学生的主动学习和发展。深度学习旨在提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养,实现从高耗低效向低耗高效的转变。

遇见另一个自己

秋很想见一见春。可是她是秋啊．她可以抓住夏的尾巴，亲吻冬的额头，却偏偏不能拥抱春。

初高中二次函数的教学及对策

函数教学贯穿整个中学的数学教学过程.下面就以人教版的初高中数学教材为例,从二次函数的教学背景、教学过程、以及与其他重要知识的联系和安徽中高考对二次函数的考查加以说明,并给出相应的解决办法.在初中教学中,教师要把二次函数的概念讲清楚,把性质的证明将明白,平常也要多训练学生的解题思维.在高中教学中,教师要注意教学方法,注意学生综合能力的培养.

一树桃花

清晨。'嗒嗒嗒……'轻盈的脚步,踏过青石铺成的石阶,在这个宁静的清晨,显得格外清晰。阳光透过石阶旁的栏杆,映出一排有规律的影子,还有一株树的婆娑。我不由自主地抬手遮挡住微微刺眼的阳光,在微风中低头。

让情感教育融入初中数学课堂

初中阶段,随着数学研究方法由定量到定性,思维形式由具体到抽象,内容结构由简单到复杂逐渐推进,有些学生无法及时理解数学知识,对数学产生了畏难情绪,影响后续学习。通过创设和谐融洽的教学环境;尊重学生个性差异,培养兴趣,让学生体验成功,培养创造力。