图式教学法在小学英语课堂的应用探讨

在新课程改革进一步推进的过程中,小学英语课堂教学改革的深化开展显得尤为重要,这是提升小学英语课堂教学质量的重要举措。只有从创新的角度出发,采用新的教学方法,才能促进学生更好地学习。本文先对小学英语课堂教学的现状以及图式教学法的应用意义加以阐述,然后就小学英语课堂教学对图式教学法的应用措施进行详细探究,希冀能通过对图式教学法的应用探究,为小学英语课堂教学发展起到积极的促进作用。

浅谈引导小学生“煮书”的策略

小学语文教师有责任与义务引领学生享受"煮书"的乐趣,感受祖国文化的灿烂与辉煌,围绕《语文课程标准》"具有独立阅读能力,注重情感体验,初步理解、鉴赏文学作品,发展个性"等目标努力开展"煮书"实践,有选择、巧安排、广搜索、有趣味、多方式、勤引导,一定能为培养学生的核心素养增添活力。

浅谈小学音乐教育的作用

音乐教育在培养小学生思想道德、情意素质、智能素质和身心健康等素质的形成中起着不可替代的重要作用，是小学素质教育的重要途径之一。因此，本文对小学音乐教育教学进行研究，试图为之提供行之有效的可行性建议。

关于小学音乐欣赏教学的几点思考

现在的音乐课堂教学中,唱歌教学比较受学生的喜爱,教学方法和形式也比较多样化。而欣赏教学就比较困难,因为听赏内容比较枯燥,教学形式比较单调,大多数学生不喜欢上欣赏课,课堂纪律也比较差。怎样上好欣赏课,充分调动学生的积极性,激发他们学习的兴趣呢?这是值得我们深思和探究的一个问题。

小学数学“角的度量”教学策略的探讨

在小学数学教学过程中,受年龄特征、兴趣爱好以及学习习惯等因素的影响,学生对传统的灌输式学习的参与积极性较差,同时,学生对所学知识的理解也存在偏差。为了更好地提高小学数学教学效果,本文以“角的度量”相关为例,简要探讨了小学数学教学的策略,希望可以借助本次研究为广大数学教师提供参考。

真实才是孩子文字的第一品格

学生习作，就是写自己的见闻和认识，小学生对客观事物是怎么观察的、怎么认识的、怎么体会的、怎么思考的就怎么表达。在习作过程中，学生的真情实感缘于自己的真实体验和感悟，真实才是孩子文字的第一品格。在习作教学中，教师要注重引领，培养孩子在表达中思考，在思考中表达的习惯。

“感受母爱,珍惜母爱”口语交际教学设计

本文研究了小学的‘‘口语交际”，目的是要努力把课堂引向生活，让学生去体验生活、感悟人生，要努力选择贴近生活的话题，在活生生的生活情境的体验中，激发口语表达的欲望。

大橘去哪儿了

树上最后一片叶子落下,冬天要来了。“阿嚏——”白小黑从车底哆哆嗦嗦钻了出来,舔了舔爪子,伸了个懒腰:“终于熬到天亮了。”它今天和大橘约好在公园见面,可是去了公园,并没有见到大橘的身影。东找找,西找找,大橘去哪儿了?白小黑紧张起来。它跑去问了小区“百事通”流浪猫梨花,还问了神出鬼没的流浪猫小奶牛,可它们都没有看到大橘。

特殊使命

挑选词汇:蜗牛航海海岛'咳——咳——咳——'一阵剧烈的咳嗽,我吐出满嘴的沙子和苦涩的海水,视线一片模糊。一只蜗牛大模大样地从我鼻尖缓慢地蠕动而过。定定神才发现自己躺在一片金黄的沙滩上,海岸线不远处茂密的棕榈林一望无际,湛蓝的天空中飘浮几朵白云。搁在平时那一定是极美的风景,而此时我却丝毫生不起欣赏的念头,因为,眺望四周,我悲哀地发现,这处海岛上可能只有我一个人。