浅谈小学高学段细节描写的指导

写作是学生的语文能力之一,是学生语文知识积累和运用的综合体现。综观当前,大部分学生对于写作仍感到吃力,所写出来的作文或篇幅短小,或空洞无物,甚至有的直接是别人文章的复制品。深思之,没有掌握正确、有效的写作方法是主要原因。经过多年教学实践,我认为指导学生学会细节描写是解决作文写作难这一问题的有效措施。如何让学生掌握细节描写的写作方法呢?本人对此进行了分析。

论小学语文口语交际策略——以苏教版教材为例

《语文课程标准》实施以来,'口语交际'成了必不可少的课型之一。口语交际能力也成为衡量人的素质的必备条件。在几年的教学实践中,通过摸索,笔者认为提高学生的口语交际能力应这样做:抓住口语交际的内涵,明确其实质,努力创设情境,激发学生交际的动机;同时,正确处理口语交际中的主客体关系,合理评价,积极鼓励。

小学高年级段学生数学作业常见错误及纠正策略研究

在九年义务教育的过程中,小学主要起到的是培养学生学习意识和学习思维,使其完成从孩子到学生的身份和意识的改变,所以小学的课程和科目设置都比较偏感性,相关学科知识点也较为容易理解,这就突显了数学这一逻辑性的学科.数学作为以数字和算法为基础搭建的学科科目,不同于其他理解性课程,数学对思维能力和逻辑分析的要求较高,尤其对于小学高年级阶段的学生来说,他们正处于向初中转换的阶段,教材知识点的难度也有一定的提高,这就要求学生对在日常学习中所暴露的问题进行积极地研究和分析,不放过每一个错误和问题,这样才能真正提高学生的数学学习意识,从而有效提高数学成绩.