小学音乐游戏教学策略初探

良好的音乐教学能有效激发学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐审美体验与认知,促使学生积极参与音乐审美活动。大量教学实践证明,游戏教学的方式不仅可以激发学生学习的主动性,还能培养学生自主、合作、探究学习的能力,从而使学生在趣味的音乐课堂教学中感受美、体验美、表现美和创造美。文章分析了在小学音乐教学中实施游戏教学的意义,论述了在小学音乐教学中实施游戏教学的要点和策略,希望可以为广大小学音乐教师提供有益参考。

整体关照 高效教学——小学数学结构化教学实践研究

在新课标的要求下,高效教学已经成为当前一大教育目标。数学教学的基础是数学概念,基于数学概念进行结构化教学能够提高学生们自主探索能力,帮助学生们快速掌握课堂上学习的数学知识,有助于培育学生数学核心素养。本文分析了结构化教学概念及特征,并提出了数学结构化教学实践策略,为小学数学教学提供基本的理论参考依据。

初探小学阶段寓言的语言特点

小学语文教材的编排体系中，寓言故事占了一定的比例。它们文体特征独特，故事内容短小精悍，蕴含哲理且耐人寻味。但在实际教学中，教师往往只注重寓意的揭示，无视这类文本的语言体味，更不要说运用了。因此，在引导学生立足文本、了解故事情节、关注人物、品味语言的基础上，同时学习运用语言。

浅谈合作学习在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,对发挥学生在课堂中的主体作用的要求越来越高,但是在合作学习中仍然存在一些问题,如,学生的合作不够主动,参与不均衡;小组合作流于形式,缺乏实质性合作;合作探究后,教师没有适时地组织学生建构知识结构体系.如何解决这些问题,笔者认为应该做到以下几点:教师要更新教育理念;教师合作学习教学技能的培养;对学生合作学习习惯的培养.

新课程环境下的小学数学生活化教学

在新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了较大的转变,教师的理论教学已经从课堂延伸到生活实际之中。小学数学学习是学生打基础的阶段,在这个阶段当中,学生可以由抽象知识转变为具体知识的认识。生活化教学能够极大地调动起学生的学习兴趣,运用学生熟悉的方式去教学还可以将复杂的知识转变成简单的知识,更可以将理论运用到实践中去。基于此,对新课程背景下的小学数学生活化教学进行分析和研究。

打造趣味课堂 提高阅读效率——结合《鹬蚌相争》教学案例谈小学寓言教学

寓言在各版本的小学语文教材中都占有很重要的地位,它的语言十分简练,故事情节简明,含义却极其深刻。在我们的实际教学中,教师在故事讲完了,就出示寓意的现象较多,结果导致一个有趣的寓言故事在课堂上没有得到体现,整个课堂平淡乏味,故事的深度和宽度没有得到拓展,寓意的理解生硬被动,整个课堂没有活力、没有趣味。

小学寓言教学误区的分析与思考

一、选文内容的缺失——顾此失彼笔者研究发现：人教版和苏教版教材都对寓言选文做了一定程度的删减和修改,这种做法本无可厚非,但是把我们认为有价值的内容也删去就让人疑惑不解了,例如精彩的故事情节,生动的语言对话,鲜活的人物形象等等,这些不正是语文教学的根本吗？寓言教学的最终目标不还是要落实到语用上来吗？苏教版《狼和小羊》中有这样一段对话：小羊吃了一惊,温和地说：“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀。”

个性化角度下的小学作文教学思考

在应试教育背景下的小学语文作文教学中,教师教学的侧重点是学生的写作成果,对学生在作文教学中的生活体验、写作情感和写作过程等方面重视度不够。个性化作文教学强调教师根据学生培养目标,针对学生的自身特点制定相应的作文教学计划,通过有效的教学手段激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。基于个性化角度下的小学语文作文教学,是新课程理念的要求,充分体现学生在教学过程中的主体地位,让学生通过生活体验、情感体验进行写作,充分表达自己的思想感情.

小学英语课堂有效的掌控方法初探

兴趣是最好的老师,兴趣在学习的过程中有着举足轻重的作用。《义务教育英语课程标准》强调保持积极的学习态度是学生成功学习英语的关键。教师要充分发挥学生学习英语的能动作用,从而使英语教学效率事半功倍。

如何培养小学高年级学生的阅读能力

小学高年级学生已经具备了良好的学习能力与阅读经验,但阅读基础仍然相对较差,在教学过程中应重视学生阅读能力与阅读素养的培养,以此为出发点提高其各方面能力,口语能力、写作能力等,促进其全面良好的发展。本文则从阅读教学出发,就如何提高小学生高年级学生阅读能力提出几点建议,希望能从根本上提高学生的综合阅读能力。一、设计前置作业,明确阅读目标预习属于学习的重要组成部分,但教师所布置的预习任务大多具有随意性。

小学数学课堂导入及案例分析

良好的课堂导入是一节优秀课堂的首要保证。它可以有效激起学生已有知识水平和生活经验，快速地使学生投入到课堂中去，为新知的学习做好铺垫。但切忌为了导入而导入，为了创新而创新，只有合适的导入才是最好的导入。

对“以人为本”的小学语文教学的评价探究

在教育教学中，学生是教学的终极目标，一切的教学活动都是直指学生的。，所以教学的本质应该是以人为本的教育。鉴于此，我们又如何时“以人为本”这一教育理念进行教学评价呢？本文就从“以人为本”的教学评价理论、小学语文教学评价存在的问题、对“以人为本”的语文教学的评价的思路这三个方面给予说明，以期为教学评价在理论上提供一些参考。

小学英语生活化教学

语言学习本身并不难,主要是缺乏相关的文化与生活环境,因为语言学习的方式较为特殊,需要在生活中不断运用,才能逐步掌握。对于小学生而言,其在学习英语的时候之所以容易感到力不从心,主要在于教师的授课过程完全脱离了生活,学生难以理解。因此,小学英语教师应将教学内容与生活进行结合,通过创设生活情境,择取生活内容,开展生活化教学等方式丰富学生的学习体验,让其在生活化教学中获得知识、提高英语水平。

探析小学语文课内外古诗文教育教学活动的开展与实践

古诗文是我国古代劳动人民的智慧结晶和思想精髓,是我国传统文化的主要构架,展示着我国古典文化的内涵及魅力。在小学语文教学中,许多教师以古诗文为重要载体,开展课内外的教育活动。让学生在主动实识记、朗读、欣赏和理解的过程中感受古诗文的魅力,提升学生的文化认同感。通过培养学生良好的民族自豪感和自信心,进而让学生在学习语文知识的过程中,实现个人综合素养的稳定提升。

小学寓言故事创编三部曲

寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,它不仅具有悠久的历史,还蕴含着丰富内涵。创编寓言故事就好像是一把打开智慧之门的钥匙,让学生的思维折射出智慧的光芒,在寓言的世界里自由翱翔。

基于对话教学理论的小学数学教学设计分析

语言一直是人们交流沟通的基本方式,人与人之间的交往都离不开语言交流,因而对话教学理论逐渐成为教育领域一种主要的教学方式,其将数学课堂以一种新形态呈现出来,进而促进教学质量的提高.因此,本文主要对对话理论进行了分析,提出了在小学数学教学中的教学设计策略.

韩老四烤鸭店的人·情·味

每到中午或傍晚,洗耳池畔的一家店前都会排起一条长龙似的队伍。对,这里就是著名的“韩老四烤鸭店”。

数学公开课问题探析

在“教坛新秀”的评选活动中,我以基层评委的身份听了几十节数学课。从宏观上来看,青年数学教师在教学改革大潮中成长迅速,成绩喜人。但从微观上来看,仍有相当一部分教师在教学中存在有这样或那样的问题,归纳起来,最突出的有以下几个方面。

对留守学生实施英语教学的策略探究

留守学生的英语学习问题,是广大英语教师关注的问题。而留守学生的心理健康问题,也不容忽视。教师对留守学生的现状进行分析,从心理干预、资源整合、主题教育等方面探讨了如何针对留守学生的实际教他们学好英语,并促进其身心健康发展的问题,旨在以英语学习聚合力,引领学生学好英语,全面提高学生的心理乐观度和抗压力,并反作用于英语学习。

如何培养学生作文的兴趣

一提起作文大多数学生都感到力不从心,总觉得写作文时无话可说,更有甚者"谈文色变".他们都把写作文当作一件"苦差事",这显然是因为他们的头脑中缺乏供习作的素材.为了消除学生的恐惧心理,笔者在作文教学中,着重培养学生的作文兴趣,在"趣"上下功夫,拓宽学生的知识面,使其学会寻"源"取"材".为了逐步提高学生的作文能力,激发他们的作文兴趣,我采取的是"动口、动手、评议"三个相应的策略,让学生"有话可写,有话想写".