“结论”诚可贵 “过程”价更高

随着新课程改革的推进，数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程，现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象，忽略了其中的发现、探索过程．心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．义务教育阶段《数学课程标准》（2011年）指出：

信息化环境下农村初中化学实验教学的模式构建

通过信息化环境下的教育设施、网络资源等应用对农村初中化学教学中的实验教学进行研究。利用信息化环境下的各种资源辅助农村初中化学实验教学，实现实验在化学教学中的重要作用，进而形成高效的教学模式。