如何培养中等职业教育学生的操作技能

由于我国职教发展历史较短,长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响,在教学中一味照抄照搬普教教学方法,在教学中只强调传授按严格学科体系形成的书本知识,而相对忽视对学生运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后,在激烈的人才竞争中知识结构不过硬,专业技能不扎实的社会现实,使广大职校生在激烈的人才竞争中处于劣势,并直接影响到广大中职校的生存问题。因此,如何改变这种局面,作为职教工作者,就如何在中等职教教学中通过提高学生操作和运用技能能力来适应瞬息万变的市场需求面临着新的挑战。

模块化 分层化 养成化——巢湖市职业教育中心德育教育模式的探索和实践

中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置,从而以学校德育教育为载体,推进学校各项工作的稳步发展。本文以巢湖市职业教育中心为例,探索和实践模块化、分层化、养成化的德育新模式。

高中语文与逻辑教育

心理学已经证明人的思维发展不仅有其自身规律,而且有个关键时期。调查发现,大学生的抽象逻辑思维能力基本上和高中高年级一致。可见,中学阶段是一个人抽象形式逻辑思维形成和发展的关键时期,教师要尊重学生思维发展的客观规律,抓好这一时期的逻辑教育。在中学阶段,学校可将传统的逻辑基本知识开设为一门独立的课程,让学生初步掌握逻辑知识。

合作学习策略在中职英语教学中的应用

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。它是以小组活动为基本教学形式，以改善班级内的社会心理气氛、大面积提高学生的学习成绩、促进学生非认知品质发展为根本目标的一种极具创意和实效的教学策略体系。在中职英语教学中，应用合作学习策略开展多种形式的小组合作学习，可以有效地解决中职生的厌学、过于自我等问题，进而促使学生在认知、技能和情感上的全面发展。

乱花渐欲迷人眼 浮华尽去显本真——关于本色语文教学中教师素养的几点思考

一、教学误区：乱花渐欲迷人眼 当今语文课堂教学中存在的一些问题。在教学目标的设定、教学内容的选取上，语文被过度拔高，被过度扩充。例如在《沁园春·长沙》的教学中，有教师大谈毛泽东思想，显其深厚的政治素养；在《再别康桥》的教学中，津津有味地和学生探讨徐志摩和陆小曼的故事，以炫其渊博的知识。

网络文化对青少年成长的影响及学校对策分析

网络文化主要是指建立在网络信息技术基础上的一种精神化十足的文化状态。青少年是网络文化建设的主体。由于计算机技术和网络技术的发展，网络文化对于青少年的实际思想、价值取向、生活模式和思维模式既有积极的作用，也产生了很多消极的影响。文章主要分析了网络文化对青少年成长的影响，提出了学校面对负面影响需要采取的措施。

“触摸法”感受摩擦力

判断摩擦力的方法有定义法、平衡法、假设法和运动状态法等。笔者发现仍然有一些学生不能熟练使用这些方法，通过多年的教学实践笔者得出“触摸法”感受摩擦力的方法，这种方法能让学生真正感受到摩擦力的存在，并判断摩擦力的方向。其基本办法是：用两只手分别代替两个物体，然后模拟物体的运动，从而感受摩擦力的存在。下面从三种常见的模型中去分析。