渊默之处起惊雷——《决战》课例品鉴

课文《决战》是《太阳照在桑干河上》描写土改斗争高潮的部分,人物众多,头绪纷呈,小说叙述起来却很有层次,收放自如。课例以故事宣讲为情境,引导学生从“决战”过程中的“沉默”场面出发,逐步梳理情节,把握关键人物,理解“决战”的深层内涵,深入认识中国革命的伟大意义。

平稳中转身 弯道中超越——2009高考安徽卷语文试题命意解读

2009年，安徽省面临高中课改实施后的第一次高考。无疑，高考命题至少会受三个方面的影响：一是要对前几年高考命题特点的继承．二是围绕新课程及新课程标准的创新。三是对先期实施新课程省区高考命题经验的借鉴。从一定意义上说，2009年高考安徽卷语文试题在继承和创新中取得的成就．给正在向新课程转轨的各地语文教学和备考提供了很多启示。

中学体育教学新模式探讨——自助餐教学法

传统的教学模式定位于教师与学生之间的主从关系,即教师在前面"讲"和"示范",学生在一边观察,进行技术动作的模仿和学习。随着新课程改革的不断深入,体育课教学模式也在改变。教师的教应该为学生的学服务,其教学行为应以促进学生全面发展为最终目的,于是建立在师生相对平等基础上的"自助餐"模式应运而生,它表明学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,更是一个发现问题、自主探究、合作互动的过程。强调师生共同参与学习实践,经历科学探究过程和获得新知识的体验,并以此来完成教学目标。

浅析中学生200米跑专项能力训练

中学生课余体育训练已成为我国培养优秀体育人才的重大战略方针。如何让基层教练员科学性地培养优秀的后备人才是全体基层教练员面临的重大挑战。

浅析中学生100m跑专项能力训练

中学生课余训练已成为我国培养优秀体育人才的重大战略方针。如何让基层教练员科学地培养优秀后备人才是全体基层教练员面临的重大挑战。

走出作文越教越笨的迷局

教师。学生作文的促进者还是制约者？ 越是到了高三，我们越是尴尬地发现，要找到一篇鲜活灵动的作文是多么难。在大量的应试作文训练下，学生感到似乎有一只无形的手把自己箍得越来越紧。再拿写作文和写日记作比较。如果问学生更愿意写作文还是写日记？绝大部分学生肯定选择写日记。如果比较学生的作文和日记，也能很容易发现。

让学生成为作文评改的主体

作文教学方面的低效高费，一直是语文教师很苦恼的事．深究其中的原因，症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数，这些教师都改过不计其数的作文本，他们得到的体会跟我相同，都认为改作文是一种徒劳无功的工作；有的坦率地说，有的隐约地说。直到最近，还听见十几位教师对我坦率地说。

国家学生体质健康测试发展现状及对策研究

在新形势下,国家学生体质健康测试具有重要意义,但在实际操作过程中存在一些问题,如配套设施不规范、执行过程不严格、监管不到位等,导致其没有发挥应有的作用。本文主要探讨了国家学生体质健康测试的意义及当下体质健康测试过程中存在的问题,并根据问题尝试性地提供优化对策。

解放作文,科学地发展作文观

关于作文，关于作文教学，我们探索过很多，思考过很多，但实际效果常常不能令人乐观，甚至屡遭诟病。实践问题虽然最终要在实践层面才能得到解决。但首先要解决的应是观念问题。思考和解决作文问题首先就要探寻科学的作文观，它主要包括：什么是作文？为什么要作文？什么样的作文才是好作文？对于学生的作文，教师能够起到什么作用？这些问题不仅决定着我们对作文的认识，也决定着我们怎样教作文。

建构记叙文写作的内容图式

◆聚焦◆ 在很多人的认识里,记叙文比议论文更容易写,写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是,一个不争的事实是,多年来,高考作文在文体自选的情况下,选择写记叙文的人很少,写记叙文得高分的人更是寥若晨星。黑格尔说过,“凡是现实的东西都是合乎理性的”,这句话常常被理解为存在的就是合理的。我们平时所说的作文和作文指导,绝大部分是针对指令性作文而言的,并非学生的自由作文。指令性作文最大的特点就是根据题目要求作文。

高效语文教学的行动起点

经过新一轮课程改革的探索,语文教学效率的提高是有目共睹的,据此,一线教师和专业研究者总结了语文＂有效教学＂的诸多经验。在＂有效教学＂的基础上再进一步,＂高效语文教学＂成为一种历史的必然。基于＂有效＂追求＂高效＂,既是基于成绩的再进步,也是基于批判的再建设。困难的是,尽管大家都承认任何观念、

托物言志类作文的优化路径

聚焦托物言志作文是中学阶段作文训练的重点,又是难点。托物言志,横跨了两种性质的内容,既要写形象化的“物”,又要写抽象化的“志”,所以它是形象思维和抽象思维的综合运用,是感性和理性的立体体现。托物言志,要求内在和外在两个方面统一。

侧重个性与理性 凸显开放与多元——2011年高考作文命题的立意透视与技术分析

由于课标卷适用省份的增加，2011年高考全国卷只有2套，这样本年度高考全国共有17套试卷，比前几年少了一套。从宏观上看．今年高考作文命题的风格当然是稳字当头，继承多于创新。

高效语文教学课堂活动的再升级——第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛探微

一、活动的升级首先基于问题的意义 课堂教学活动是以问题为载体的，无疑，问题的质量会大大影响活动的效益。在有效教学的语境下，教师们认为，语文教学过程中，所提问题要难易适度，切合学生思维实际，具有发散性，

高效语文教学理论与实践之探索(下)

语文教学是一个复杂的过程，追求高效首先要在复杂中找到重点。从行动层面看，避免负效行为自然会带来效率的提高，重建教学目标也会成为提高效率的抓手。但是，仅仅这样还是不够的，影响语文教学效率更主要的一环，还有学生观问题。学生作为学习的主体，在理论上并无分歧，但这种理论目前似乎还悬在空中，我们到处宣扬它，却没有让它落地生根、开花结果。这一点，正是本期讨论的出发点。我们希望寻找这样一条路径；在深刻理解学生观之后，我们需要构建什么样的教学方法论。

新课程背景下的研究性作文新模式

一、研究性作文方式是传统作文改革的新途径 作文教学，可谓语文课的半壁江山。可是，实际情况是，讲到作文，大部分学生仍然怕学，大部分教师仍然怕教。问题的症结在哪里？

学科大概念:认识到位才能行动到位

学科大概念的运用不能停留在照猫画虎的境界,从源头追究学科大概念的来龙去脉有利于一线教师从根本上理解其学理逻辑。从语文教学的具体情况看,学科大概念还有其狭义偏重。学科大概念的落地,要在认知其实和其形的基础上,把握好教师提炼和学生生成两个环节。

看得清,做得到,写得好--实战提分指向的高考作文后期复习

高考作文后期复习,重在解决三个层面的问题:看得清,在内容导向性命题趋势中聚焦高频考点,包括高考年份的热点话题,以及具有多年连续性的重要话题;做得到,扣紧考场作文的关键能力点,严格达标训练,并进行针对性的素材准备;写得好,适应考场作文的写作特点和阅卷特点,学会讨巧的表达。

条理优化,贯穿思维的全过程

学生作文层次混乱条理不清的问题，需要在“写什么”和“怎么写”上想办法，要对学生作文中的思维全程提供有效支持。实际教学中，学习运用头脑风暴法和三维导航法，引导学生建构思维导图，强化针对性训练，能够收到显著的效果。