环境危机及绿色植物在环境保护中的作用

目前人类的生存环境日趋恶化,严重危害人体健康。绿色植物在环境保护中作用重大,它能够制造氧气、净化空气、过滤尘埃、杀死细菌、消除噪声,还能保持水土、涵养水源、调节气候。森林是人类生存环境的绿色屏障。

提高初中思想品德教学实效性的策略

本文在分析目前思想品德教学所面临的困难的基础上,提出了提高初中思想品德教学实效性的几种策略：在教学过程方面,注重激发学生道德需求,引发学生认知冲突;教学内容要接近学生最近发展区,引起共鸣;教学方法上要强调互动性和参与性;教学情境设计中要发挥非语言因素的功能;在教学手段方面,要借用媒介来进行课堂教学,但同时也要培养学生的媒介素养。

试论高中生物教学中的建模策略

为解决因生物学科微观性、抽象性和繁杂性而引起的学生学习困难,文中从教学需要出发,多角度阐述了如何在高中生物教学中巧妙进行模型构建,从而有效指导教学。

基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

中职语文教学除要培养学生的语文应用能力之外，同时还要着重培养学生的综合职业能力。基于能力本位的中职语文教学与中职教育在新形势下的发展需要相适应，并且充分地满足了很多行业对职业能力的发展要求。因此，积极探索基于能力本位的中职语文教学方法对于中职语文教学改革具有十分重要的作用。

作文教学中不可忽视的认知能力

认知能力是高中生写作能力的前提和基础，自然现象及社会百态是客观存在的，而这些应该是学生写作的重要内容，如果学生没有足够的认知能力，不能敏感的观察和感受生活，是没办法进行写作的。 一、观察力的培养 课程标准关于“表达与交流”的具体目标的第一条就是要使学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。观察是人认识世界的主要手段，它在人的一切实践活动中都具有重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物鲜明而具体的印象。就高中生写作而言，观察力的培养是前提，没有好的观察力，无法捕捉住生活，而没有生活的作文是没有生命力的。叶圣陶指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能写出什么文字。”鲁迅也说过：“如要创作，第一要观察。”罗丹告诉其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”足见观察对于写作的重要性。

用“疏网”在语文课堂上打捞“大鱼”

高中阶段不少学生认为一个月不上语文课也不影响后面的学习，教师每天挑灯夜战准备的语文课如果对学生来说可有可无，那么这明显地说明了课堂是低效的。如何打造高效课堂一直是笔者苦苦思索的问题。高效不是大容量，从学生的接受能力来说，你“面面俱到”不代表他能“面面收到”。高效不能单单从教师的角度来认定，应该从学生的接受层面来认定。

以生为本,多措并举,构建高中英语高效课堂

随着素质教育和高中英语教学改革的不断深入,英语教学所提倡的高效理念和教学实践变革正在显示出其内在的价值,对高中英语教学实践具有重要意义。高中英语高效课堂建构是一个系统化的发展流程,要让学生在英语学习中由被动收听转变为主动求学,并且充分调动学生“思考、实践、应用”等方面的功能自主参与学习,这就需要教师以生为本,传统教学与现代教学相互配合,课外教学氛围与课内教学实践相互呼应,形成立体互动的系统化教学模式。

略论初中诗歌教学比较阅读

一、春雨落花还润花孟浩然的《春晓》,篇幅短小,琅琅上口,是大家耳熟能详的诗歌。蒙童多能流畅背诵,博得大人的夸赞。然而这些孩子长大以后有几个人能体会到该诗抒发的惜春之情和诗人悲怆的情怀呢？人们大多能从“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”两句浅近的叙述中,感受到那种扑面而来的草长莺飞、桃红柳绿的春的气息,

语文有效教学之我见

作为新时期传道授业的教师更需要与时俱进,不断充实自己,在语文课堂上教师应该注重课堂效率,教学生学习方法。想要把语文教好,需要整合教学资源,深化课堂设计;注重细节,关注每一位学生。

追寻诗歌的“趣味”

本文以诗歌的“趣味”为中心,从诗歌的语言、艺术性、文化内涵以及文人特质四个方面浅析了目下诗歌教学 可以关注、思考和突破的地方，以期引导学生深入诗歌学习、感受诗歌魅力.

感悟化学 享受化学

教育只有满足了生活的需要,才有意义。新课程强调课堂教学要以学生为本,贴近生活,贴近时代,充分体现了"科学源于生活,服务生活,创造新生活"的思想。化学教学不但要学习课本理论知识,更重要的是通过学生动手去感知、去实践,特别是能将所学知识应用到生活实践中去,去享受学习化学的乐趣,那才是真正的学以致用,真正体现了化学走向生活,生活源于化学的教学理念。

谈师生情感共鸣与语文教学契机

情感关系是师生心理关系的一个重要方面,它对实施教学过程,提高教学效果有重大影响。心理学的研究证明:主体对外界刺激给予肯定的心理反应是在情绪处于兴奋的状态下完成的。语文课的教学活动,每时每刻都在进行着师生之间的心灵接触,因而在教学中注入并强化情感因素,必能激发学生产生积极的兴奋情绪,达到师生情感的共鸣。我认为:师生情感的共鸣是启开思维闸门,创设教学契机,追求最佳效果的有力措施。

例谈转化与化归思想的转化途径和方法

正转化与化归是研究问题的一种手段,可以说贯穿着整个数学的学习,比如我们经常讨论的函数、方程与不等式之间的相互转化,都是转化与化归思想的体现.

语文课堂教学要做到“三和谐”

和谐发展是教育的理想境界,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。作为语言类基础性学科,语文课的教学更应体现这一点。但随着课程改革的深入,语文课教学的良性改变并不是很大。传统的教学方式方法、习惯性思维依然存在,再加上语文学习收效缓慢的特点,语文依然是不受学生欢迎的学科。结合近几年的教学实践和观察思考，笔者认为，应当让教师的教与学生的学有机结合，做到教师、文本、学生三位一体，实现语文教学的有效性，做到语文课堂教学“三和谐”。

从家国情怀角度谈高中历史教学

培养学生的家国情怀,是高中历史核心素养的重要内容之一,也是高中历史课程标准的要求之一。所谓家国情怀,是指对于国家、社会和人民表现出的热爱之情,体现了对于国家、社会、人民的使命感、责任感、认同感和归属感,是一种深层次的心理文化意识。在高中历史教学中培养学生的家国情怀,可以让学生更好地认识历史学科中所包含的思想、态度、价值、观念、情感等方面的内涵,实现历史的育人价值。

高中历史教学中价值观教育管窥

价值观教育是以价值取向认识与价值取向选择为主的教育。历史是对以往大事的历史性记载和总结。以史为鉴,可以正身,可以提高学生的思想认识,培养学生积极的价值观。因此,高中历史价值观教育也成为高中历史教师关注的一个热门话题。一、进行高中历史价值观教育的必要性及现状价值观是个体个性心理结构的核心因素之一。正确的价值观可以引导人积极向上,使个体健康发展,走得更远。当代高中生都是在电子产品的包围中、在外来文化的浸润下长大的,许多人对好莱坞电影、英文歌曲和西方价值观高度认同,但是对中华民族的传统价值理念却认识浅薄,一些人还以背离传统道德为时尚。在高中历史教学中进行价值观教育,是高中历史课程改革的要求,也是促使青少年健康成长的要求。

营造强势情感的磁场，让教育直抵心灵深处

随时随地对学生施加教育影响，是班主任基本的日常工作。但面对浮躁、叛逆和感性的青少年学生，无论单纯的说教还是肤浅的情感交流，都显得收效甚微。总结多年经验，我认为，在必要的情形下，我们可以有意识地营造强势的情感磁场，从而让心灵在情绪震荡中皈依，让教育渗透在潜移默化中水到渠成。

以养成教育为抓手，提高班级管理实效

孙蒲远老师说：“班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。”为做好这个最小却又最重要的主任，工作中我尽可能地将简单的事情做到极致，通过自己的“勤”去熏陶、感染、教育学生。这里就简单说说我的做法。

中职英语高考阅读理解的解题技巧分析

中职英语高考题型各异,最近几年我省中职英语高考题型也变化很大,但阅读理解这种题型不但没变反而分值有所增加。由此可见,阅读理解在中职高考中占据着举足轻重的位置。经调查发现,大多数中职学生对英语阅读理解的解题技巧存在着困惑。本文分析了中职英语高考阅读理解的题型,提出中职英语高考阅读理解的有效解题技巧,旨在为中职学生提供参考。

生物复习课有效课堂教学的反思

本文从目前生物学科的现状出发,讨论在课堂中要注意的一些细节,进而提高高三复习课堂教学质量和效率,帮助学生有效复习,提升成绩。