多媒体辅助小学科学教学的探索与实践

科学不是在书本上活着，也不是在教师脑海里活着，它是无处不在的。小学科学教学要教给学生有用的科学知识，让学生更清晰地理解科学的意义与内涵。教师运用多媒体辅助科学教学，有助于学生更充分地投入科学学习。多媒体作为现代化的辅助教学手段，尽管不能取代其他教学手段，但运用多媒体辅助小学科学教学不但能激发学生兴趣，还能增强学生参与意识，发挥学生主体作用，提高教学效果。

班干部轮流制在班级管理中的应用

2001年6月，中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，教育行业积极响应中央的号召，开始素质教育的探索和实施的道路。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

让作文课在多媒体教学中盛放

一、"月亮像小猫"女儿17个月有余,会喊爸爸妈妈、爷爷奶奶,会说狗狗、鸭鸭等一些简单的生活用语。一日傍晚,我抱女儿散步,突然,她把小手指向天空,不停地说"猫猫、猫猫",看那手舞足蹈的兴奋劲一定是见到了小狗、猫咪之类的可爱小动物。

身边的范文,让习作精彩飞扬

我酷爱读书,也喜欢给学生诵读那些回味无穷的名家佳作.看到他们欣赏的目光,我也因此自鸣得意：我绘声绘色的朗读不就是想让同学们“读书破万卷”吗？那么他们的习作也定能“下笔如有神”.可是一段时间下来,收效却甚微,难道这种美文熏陶不起作用吗？哦!一定是我把“桃子”挂得太高了,他们跳一跳还摘不到,就有点望洋兴叹了.我改变策略,朗读作文选上的佳作,那可是同龄人的作品,这回同学们的目光中满是羡慕,却少了欣喜与激动.

引领学生在探究学习中体验科学

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。科学课堂教学要以探究为基础,引导学生经历探究过程,获取科学知识,而不是教师简单地传授系统知识。本文从创设情境,激发探究兴趣;设计方案,明确探究方法;引导实验,自主探究活动;得出结论,交流探究成果等方面谈论如何引领学生在探究式学习中体验科学。