阅读教学中的情感渗透宜立足语用意识——由两节《一个小村庄的故事》教学想到的

一次下乡调研听课，恰巧两所学校的两位教师执教的都是人教版三年级下册《一个小村庄的故事》一课阅读教学。两位教师在处理文章的人文情感渗透时过于注重思想的灌输而轻视学生语言文字运用实践的做法，引起了我的注意和深思。