突出课改理念 凸显能力要求——2010年安徽省高考英语试题评析与启示

2010年的安徽高考英语试题在2009年高考的基础上，依据《考试大纲》，遵守《考试说明》和“改革方案》，继续坚持英语高考改革的总体方向，努力体现“整体保持稳定，坚持锐意求新”的命题思路，保留了自2005年自主命题以来在题材、体裁和考查项目等方面多样化的特点，更加贴近时代，贴近社会，贴近生活，在文章的选材上具有鲜明的时代性、教育性和实用性，既强化学生灵活运用语言的能力，同时更注重对考生英语能力和素质的考查。

高中数学三角函数的解题技巧之我见

在高中数学的学习过程中,三角函数知识的重要性不言而喻,对于学生来说,三角函数这个知识点的难度较高,所以部分学生在学习训练的过程中,会产生一些畏难情绪。为了帮助教师改变这种状况,本文对三角函数的解题技巧展开探究,希望能够为相关人员起到一些积极的参考作用。

浅析高考数学题在高中数学教学中的价值

高考题是高中数学核心的体现,包含了高中数学的教学内容、教学要求等,对高中数学教学有着重要的指导作用.高考题蕴涵了丰富的数学思想、数学方法,能激发学生的学习兴趣,因此高考题是训练学生的观察能力、分析能力,以及培养学生探究精神的好素材.本文通过剖析高考数学题的价值,进一步地明确高考对高中数学教学的要求,从而更好地开展数学教学工作.

例析高中物理教学中的瞬时加速度问题

加速度是指单位时间内速度的变化量，即a=△v／△t，当时间间隔不为0时，加速度指的是平均加速度，为过程量，反映某一时间段物体的运动规律。当时间间隔趋于0时，

高中生词汇学习效能的三维论证调查研究

为进一步探究如何有效提升高中生英语词汇学习效能,本研究以歧义容忍度为切入点,对高中生歧义容忍度、词汇学习策略、词汇知识水平进行相关性研究。通过测量学习者面对英语学习障碍时表现出来的容忍力,本研究旨在探索拥有何种歧义容忍度的学生更具有学习动机,更能积极运用词汇学习策略来促进英语词汇学习。结果显示,低年级(高一、高二)学生的歧义容忍度与词汇学习策略呈中等正相关,而词汇学习策略与词汇知识水平呈相对高度的正相关,从而表明歧义容忍度可以从一定程度上预测高中生的词汇学习效能。

如何在教学实践中加强体验和参与

随着教学改革的不断推动,对高中音乐教学也提出了新的要求,高中音乐不应仅局限教会学生唱歌,而是需要加强学生的情感体验和参与,培养学生对音乐的鉴赏能力,同时加强学生的情感体验。通过音乐学习,还能促进学生其他学科的学习,有助于学生排解高中阶段的紧张情绪和心理压力。本文将分析高中音乐在教学中的重要作用,针对如何加强学生在高中音乐教学中的体验和参与问题,提出方法,旨在提高音乐教学的教学效果,提高学生的情感体验和参与。

在历史新课程教学中渗透心理健康教育

当今的青少年学生有许多优点：他们有积极的人生态度，有宽阔的视野，有突出的个性，有较强的现代意识……但不容忽视的是，青少年学生在心理健康方面还存在不少突出的问题：人生价值取向发生偏离，存在拜金、享乐思想；独立自主能力、挫折承受能力较差；对民族历史文化认同感弱；偏差行为和违法犯罪行为增多。

高中计算机学科互动式教学之探索

随着当前我国的教学改革进一步深化,高中的计算机教学模式也要能够加以转变,从而适应当前的教学发展要求。以往的教学模式已经不能有效当前教学发展要求,通过对新的教学模式的应用,就能够有效促进当前高中计算机教学的水平提升。基于此,本文主要就高中计算机教学中互动式教学应用价值和应用方式加以分析,然后结合实际探究高中计算机教学互动式教学模式的应用优化策略,希望能够通过此次理论研究,有助于高中计算机教学的进一步发展。

公式W=FS中“S”物理意义的再思考

一个力是否做功取决于这个力是否满足了“做功的二因素”。即：力和在力的方向上发生的位移（教材观点），但在具体的解题过程中一些教辅资料却把“S”解释为“力的作用点的位移”。

追击类问题的4种基本解法

1题目 甲乙两辆汽车一前一后在一条长直路线上匀速行驶，甲在前速度为u1=10m／s，乙在后速度为u2=20m／s，当两车之间的距离为s=50m时，为使两车不相碰，乙车开始以确定加速度匀减速刹车。两车不相碰，乙车刹车的加速度大小是多少？

一道高考题的另解

本文对2010年福建省一道集合选择题给出了一个新的解法,利用数形结合的方法巧解此题.

例析求解物理极值问题的6种数学知识

数学是物理学研究的工具，更是深入研究问题和解决问题的基础．目前学生在平时训练的过程中并不注重数学知识与物理问题的结合．本文从求解物理极值入手，从6个方面来阐明数学知识在物理解题中的重要性．

政治课教学中的道德底线教育

话题来源于一组调查数据：结合政治课教学对高一学生坚持了近一年的以＂爱国主义＂、＂集体主义＂＂奉献精神、牺牲精神＂等为核心内容的思想道德教育以后,

关于高中历史教学选择“教材”的几点思考

于友西先生在《中学历史教学法》一书中认为,'历史教材'是'师生为了达成历史教学目标而利用的相关素材、工具和手段'[1]。历史教材是课程资源的重要组成部分,而从一定意义上说,历史教科书是历史教材的核心,故本文说的选择'教材',主要针对是的如何选择历史教科书内容。笔者认为,在高中历史教学中,应该以历史教科书为核心,对浩瀚的历史课程资源从学生学习角度进行甄别与选择,为有效教学打下坚实基础。

高中化学课堂教学的小组合作学习模式构建分析

在高中学业生涯中,化学是一门较为重要的基础课程,对高中以后的生活起着很重要的引导作用。但如今,高中化学课堂仍然以传统的方式进行教学,并且在高中化学的教学过程中,教师的工作量非常巨大,对学生在学习上的辅导都倾注了不少的心血,但收获效果依旧没有起色。这种情况需要我们进行反思,并探究如何有效激发学生学习高中化学的兴趣,提高学生的自主学习能力。本文主要就这一问题,提议运用小组合作学习方式,来解决高中化学课堂教学现存的弊端。

浅谈基于核心素养培养的高中历史教学

高中阶段是学生思想的成熟期,也是学生在进入大学和社会前的最佳思想教育期。高中时期学生思想相对成熟,对于事物能够拥有自己的想法和观点,但同时也正是因为这样,才需要对高中学生进行正确的思想教育。高中历史主要是站在中国的角度对学生进行客观教育,其能够培养学生的爱国意识,助力形成正确的思想观、价值观。高中历史教学需要教师基于学生核心素养的培养进行教学,改变传统的教学方式,让学生在中国的历史中感受着中国的思想文化,培养学生的正确思想观。

培养学生的能力——高三数学二轮复习之我见

高考试题侧重考查能力,增大思维量,减少运算量,倡导理性思维,能力寓'灵活'之中。变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用。变全面覆盖为重点讲练,突出高考'热点'问题。变以'补弱'为主'扬长补弱'并存,突出因材施教。

简析新课改下高中数学教育教学新思路及策略

现代教育由诸多学科构成,其中,高中数学是较为重要的一部分,数学学习对学生的个人思维提升有着重要的影响。现代教育改革发展迅速,固有的高中数学教育方式已经被淘汰,就当下而言,高中数学教师须考虑如何开发高中数学教学创新思路。本文就新课改下高中数学教育所面临的问题,提出相对的解决办法。

完全非弹性碰撞时系统动能损失最大的三种证明方法

碰撞过程中系统的动能会有所损失,这是大家都知道的一个问题。但为什么物体发生完全非弹性碰撞时,系统的动能损失最大呢?现用三种方法证明这一结论。问题:在光滑的水平面上,有A、B两物体,质量分别为m1和m2,发生正碰前速度分别为v1和v2,正碰后速度分别为v′1和v′2,试证明发生完全非弹性碰撞时系统的动能损失最大?

例析带电粒子在圆形磁场中的运动问题

圆形有界磁场是带电粒子在磁场中运动的一个重要类型。笔者进行归纳总结后发现共有4个问题,分别是:"最值问题、汇聚发散问题、边界交点问题、周期性问题".对于这些问题,笔者认为只要针对具体的类型,抓住关键要素,问题就能迎刃而解,下面举例说明.