新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究

根据我国新课改理念,教师要在新型教学模式的指导下,高效地培养出一批全能型的优质学生。以促进教育的发展为目标,教师要根据学生各方面的差异,制订不同的学生培养方案,以有利于提高学生的个人成绩以及素养。学生的成长环境不同,受到的教育也不尽相同,接受学生之间存在的差异,根据个人性格特点,教师应做到扬长避短,用新型的教育方式讲授原本无趣乏味的历史课程。

不同田径教学内容对学生情境兴趣激发的实验研究

田径运动是学校体育教育中最重要的体育活动之一。为了全面完善田径教学内容和方法,从根本上提高教学质量,增强学生对田径运动的兴趣,在体育教学过程中应根据学生的实际情况融入田径运动形式的诸多元素,因此,该文主要采用实验和对比分析的方法对传统的田径教学内容和趣味田径的教学形式对学生情境兴趣的情况进行分析。

新时代下中学生篮球教练员应具备的素养

中学生篮球训练牵涉方方面面,教练员要想取得一定的成效,必须做好这些准备:学生的日常管理、训练、比赛、安全事项;队长的人选;队伍的分工磨合;技战术的运用;赛前的调整以及对对方和我方队员的了解;赛时的准备、调动、暂停、换人、时间的把握。教练员要熟悉篮球规则,懂得篮球裁判手势,掌握场上大局,根据场上情形做到应变自如,发挥自己的指挥才能,做到有内涵、有风度。

初中英语教学中如何引导学生积极参与课堂活动

初中阶段的学生爱说爱动,自我约束,自我控制能力较差,逆反心理强.但他们有较强的“亲师性”,若学生对某教师的教学方式、课堂语言乐于接受,就会“爱屋及乌”,用心去学好这门课.相反,若学生对教师的教学方式、课堂语言产生了反感情绪,就会影响到学生对这门课的学习.因此教师如何培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生爱上英语课,成为英语教学中刻不容缓急需解决的问题.现针对以上现状,结合本人教学实际谈谈如何引导学生积极参与课堂活动的.

基于核心素养下初中历史课堂教学的优化研究

基于核心素养下初中历史课堂教学的优化,更利于学生们综合素质、综合能力的发展,教师发挥指导作用,帮助学生突破自我、完善自我、挑战自我,揭开素质教育的崭新篇章,初中历史教学工作即将走向更大的成功。一边优化课堂教学,一边挖掘学生潜能,通过教材内容的补充、教学活动的设计、引导方向的调整等,促进学生核心素养的快速提升显得至关重要。本文特意做了具体的分析,希望能为其他教师更好的组织教学工作提供帮助。

散文教学“三步曲”

散文教学没有固定的模式,但教学方式不一样,带来的效果自然也不相同。笔者结合目前教学现状,试从辨言、入境、品情三个方面,谈谈对散文教学的理解。 一、辨言：文字是思想的外衣 优秀的散文无不追求精准的言语表达,那些个性化的语言,细腻、复杂甚至是矛盾的叙述,倾注了作者对自然、社会和人生的体验和思索。散文教学就是透过文本体味字里行间所蕴涵的意味和作者丰富的情感。课堂上,教师是文本与学生之间的摆渡者,必须对语言文字有一种敏锐的洞察力,善于捕捉文字背后潜伏的情味。

关注主体,提高效率

有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体。要关注主体环境,构建和谐课堂;关注主体活动,构建高效课堂;关注学生的奇思妙想,构建精彩课堂。

重视知识体验,激发英语学习兴趣

深入了解学生心理状况和特点,有利于激发学生的潜能,唤起学生的自信,让学生快速进入攻艰克难的心理状态,让学生的创造力得以充分的展示,学生的学习兴趣油然而生。以问题为引导的英语课堂教学,能激起学生的好奇心,增强学生的学习兴趣。在英语知识能力的建构中,教师适当提高教学要求,有利于挖掘学生的潜力,让学生感到学习难而有趣。运用直观的教学手段,创造学生喜闻乐见的英语教学环境,充分激发学生的潜能和兴趣,创造一个师生互动、心理相容的教学环境,会使学生在愉悦的环境中"信其道"、"乐其道"。

践行立德树人精神,激发学生体育创新思维

创新是人类发展与社会进步的一个永恒的话题。创新既是一种理念,也是一种革新。作为新世纪的体育教育工作者,我们的根本任务是践行立德树人精神,培育创新型体育人才。本文结合自己的教学实践,谈谈体育教学中如何激发中学生的体育创新思维。

自制教具探究光的反射与平面镜成像相关问题

利用一种普通木质折叠象棋盒自制探究光的反射和平面镜成像实验装置,来探究光的反射规律,同时突破平面镜成像实验的相关疑难问题,不但能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的创新意识,提升学生的核心素养.

巧用强磁铁“激活”跳高杆

本文用强磁铁的吸力,将折断的跳高杆重新完美连接,让废物重获生命。

准确把握新教材 有效应对新挑战 ——部编《道德与法治》九年级教材使用感悟

随着部编新教材的统一使用,教学中遇到的疑难 和困惑日渐凸显,授课教师面临诸多新的挑战,需要进行有效 应对。笔者结合自身教学实际,认为教师要更新教学观念,把 握新教材内容,增强自身文化底蕴;如此,才能使用好新教材。

落叶

风轻轻地吹我以华丽的舞姿完美地结束没人能读懂我的惆怅雨轻轻地落我以纯美的笑容静静地离去没人能体会我的萧瑟随风飘动无怨无悔

“前掷实心球”教学感悟

前掷实心球是中考体育的一个选考项目,逐渐受到家长和学生的重视。然而实心球的学习较为枯燥,技术环节较为复杂,得分率又较低。作为一线体育教师,如何指导学生学习前掷实心球的技术,提高学生的运动成绩是摆在我们面前的一个大难题。本文就笔者几年来的教学实践谈谈自己的经验和感想。

“云课堂”在信息技术教学中的运用初探

当前,以大数据、云计算为核心的新技术已触及人类现实生活的每一个角落,云课堂的出现成为现代教育领域中教学形式的一大突破。云课堂利用现代信息的优势,打破了传统教学中存在的地域和时间上对学生的限制,助力教与学的方式变革。云课堂其良好的互动性、兴趣性、便携性、为信息技术课堂教学带来了新的技术支持,促进了教学与技术的深度变革,也提升了信息技术教师的专业发展。

对一组浮力实验的改进

浮力一章是初中物理的重点和难点,不同版本的教材,都或多或少见到介绍测力测量、探究浮力大小与哪些因素有关、验证物体在气体中也存在浮力的插图,并有相关实验过程介绍。往往一些新教师根据教材上介绍的方法,进行实验时常会出现失败的现象;学生根据课本介绍进行实验时,也会出现较大的偏差。显然,这对提升学生的实验探究与科学态度的核心素养不利。为此我们经过大量研究,对浮力相关实验进行了改进,使实验现象更加明显,测量过程更加稳定与准确。

初中数学问题情境的创设研究

在以往的数学教学中教师忽略了学生问题意识的培养,学生机械听讲并且完全听从教师的教学安排,缺乏探究动力,不能自主学习.而问题情境的创设可以使学生融入情境中,对问题进行分析与探究,让学生成为探究学习的主人,主动参与教学活动,提高核心素养.初中数学教学提出问题要遵循一定的原则,提高问题的质量,并运用可行性策略,激发学生思维的动力,促进学生自主的探究问题,从而对知识达到理解与内化的目的.

“燃料及其利用”学习指导

一、浓缩要点（一）燃烧1.概念：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应.2.条件：（1）可燃物;（2）氧气（或空气）;（3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）.3.影响燃烧现象的因素：（1）可燃物的性质;（2）可燃物与氧气的接触面积;（3）氧气的浓度.4.爆炸：可燃物在有限的空间内急剧燃烧,就会在短时间内聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀而产生爆炸.5.燃料充分燃烧通常需要考虑两点：（1）足够多的空气（或氧气）;（2）燃料与空气有足够大的接触面积.

微观粒子考查透视

微观粒子一分子、原子和离子作为初中化学最重要的知识点和今后学习高中化学的基础，在中考中倍受青睐，而且常考常新，推陈出新，本文以典型中考题，剖析中考对微观粒子的考查，供参考．

对教材辩证解读的综合运思

“辩证解读”就是对教学内容或对象进行系统地、完整地辨析考证，综合阐释，是一种哲学思维在语文教学中的巧妙运用，也是客观公正地认识和解读教材的最好方法。它要求我们在教学过程中不能固守原定计划，不能就教材讲教材，就课文教课文，就教参说教参，而要凭借教师自身素质，根据学生学习潜能，