关于高中语文阅读教学的几点思考

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式,但在当前的语文阅读教学中,仍然存在许多不足。以学生为学习主体的教学思想仍难以落实,语文阅读教学缺乏实效。根据高中阅读教学内容,并结合新课改的理论指导,从阅读教学方法和阅读范畴两个方面来探讨语文阅读教学。

走出初中写作教学的误区

在目前的初中作文教学中，一些教师试图改变往日“少、慢、差、费”现象，取而代之以“多、快、好、省”，陷入了新的写作教学误区。具体表现如下：

情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究

法国著名心理学家古恩在研究婴儿习得母语的过程后得出结论：学生学习外语要像幼儿学习母语的过程一样,必须在自然环境中按照思维动作的先后顺序模仿操作习得。意思也就是说,学生在学习英语时,必须得有一定的语言环境作为支撑,使学生在不断地听、说、读、写的真实语境中获得英语知识与技能。而如今的英语教学,恰好缺少这种语言环境。所以,高中英语教师必须竭尽全力为学生创设这样的情境,实施情境教学。

高中数学教材“再创造”攻略

在新课程背景下，教师应该持有怎样的教材观，是摆在我们面前的重大课题，事关新课程试验的成败．本文试图就教材的“再创造”问题做一些探讨．

浅析高中语文探究性学习

新课改要求教师在课堂上引导学生建立自主合作探究的学习方式,把教学的过程变成师生共同探究的过程,既要教给学生知识,也应该提高学生求知能力,以培养创新型人才。

例谈求解叠加电场的电场强度的策略

以孤立点电荷为场源产生的电场是最简单的静电场,设场源电荷的电荷量为Q,则在其产生的电场中距离它为r处的电场强度E=kQ/r^(2)。若场源不是单一点电荷,则求其产生电场的电场强度就需要一定的技巧。下面归纳求解叠加电场的电场强度的三种常见方法,供同学们参考。

给你的班级管理来点“心理兵法”

中学时期是个体生理和心理发展都产生巨变的特殊时期，也可以说是“心理断乳期”，在这样的特殊时期，学生不会再像小学生那样把父母和教师看作至高无上的权威，更不会再像过去那样顺从和听话。这种“逆反心理”给家庭教育和学校教育都带来了很多困难。有的家长一下就懵了，不知如何处理孩子的叛逆行为。班主任也会经常听到家长说“我家孩子以前什么都说，现在回到家就把门一关，话也变少了”。也有的家长情绪急躁，认为这么小的孩子现在就管不了，以后还了得，于是会采取简单粗暴和压制的方式。所以班主任还会经常听到这样的情况：一个孩子做错了一道题，家长或者教师会实施惩罚，如要求罚抄10遍。

心理教师做班主任的“加减法”

很多同行会提出在自己担任班主任的班级上心理活动课的感觉比较特殊,总是有不确定自己应该以哪个角色说话等困惑。我知道有许多心理教师也担任过班主任工作,因此心理教师和班主任的角色冲突是一个非常值得探讨的话题。我是一名心理教师,同时又是一名七年级的班主任。

几种科学思维方法及其使用应注意的问题

近些年来随着教学改革的不断深入和素质教育的推行以及高考对学生在能力要求上的提高,一些报刊书籍上常介绍科学思维方法及其在解题中的应用。这些方法区别于常规解法,确实具有思维新颖、方法巧妙、解法简便等优点,有不少是一种创造性思维活动的巧妙解法。由于'巧解'不仅可增加课堂容量,又可提高学生新奇感和兴趣,使教师往往特别注重引导学生去进行巧妙构思,以期产生教学上的捷径,提高教学效果。然而,任何科学思维方法都不可避免地存在着一定条件下的局限性。

谈谈演示实验的几个问题

为什么要做演示实验?有人认为演示是为了引起学生兴趣,活跃课堂气氛,有了现成的仪器就做一下,没有仪器就不做,把演示当成教学中可有可无的点缀.之所以有这种情况发生,主要是对演示实验的意义理解不全面.

探究地理高效课堂

高效课堂旨在以最小的教学和学习投入,获得最大的课堂学习效益。基本特征是:自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享。教师是课堂教学的组织者和引领者,在高效课堂教学中起主导作用。教师教学观念和业务素质的优劣,对课堂教学高效性起着关键的作用。高效课堂的实现,要求教师应充分、认真地准备,做到备一节、上一节,更须反思一节。一、精心做好课前准备精心备课是实现高效课堂的前提。若要提高课堂教学质量和效果。

数学“试误”教学初探

错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造 因素，发现的方法就是“试误法”。毛主席说得更好：“错误和挫折教训了我们，使我们变得聪明起来了。”那么，如何开展“试误”活动，让我们的学生在自己常 犯的错误和挫折教训中变得聪明起来呢？这无疑成 为我们思考和探索的课题。笔者通过自己的教学，总结以下错解过程，让学 生去查找疑点。

初中物理解题中比例法的应用

初中阶段的物理概念和规律一般反映三、四个物理量之间的一次函数关系,而这些物理量之间又常存在着正比和反比的关系.训练学生运用比例法解题,不仅可使解题过程简单明了,还可使学生加深对物理公式及物理规律的理解和掌握.

满足x(OA)(向量)+y(OB)(向量)+z(OC)(向量)=0的点O在何处

我们先看三道高考、竞赛题： 题1（2007北京理科）已知O是△ABC所在平面内一点，