合作学习的几点“冷思考”

小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健康全面发展的优点，越来越多地受到许多教师的青睐。在课堂上，学生通过合作学习，分享自己的想法，倾听他人的见解，解除内心的疑惑。走进小学数学课堂，合作学习随处可见。然而，当前实施合作学习过程中出现的某些现象不容乐观，不经意中形成种种误区，让我们感到困惑。

从“解决问题”到“问题解决”究竟有多远

一、“问题解决”与“解决问题”的联系与区别“问题解决”作为数学的课程目标，意味着这个“问题”还没有解决，是课程教学所要达到的目标、结果。而“解决问题”，一方面是指数学课程内容，通过教学活动，这个“问题”将要被解决；另一方面，“解决问题”还包含着解决问题的方法、过程。因此，“问题解决”与“解决问题”，既是课程目标与课程内容的关系，又是课程目标与解决问题方法、过程的关系。