不妨让孩子“脱脱水”

闲来无事,在一块空地上种了一茬白菜。一来,想尝尝自己亲手种的绿色蔬菜的滋味,二来,觉得这也是一种锻炼。真是老天有眼,不几天,地里就稀稀拉拉地发芽出苗。半个月后,苗出齐了,绿油油的,令人欣喜。不料好景不长,一连几天都是＂桑拿天＂,菜地里的苗一个个蔫头耷脑。这一下子让我由喜变忧,

悄声细语藏玄机,真情实感暖人心——“捣蛋王”蝶变的故事

开学初,学校安排我接手八（4）班班主任。当我拿到上学期期末考试成绩汇总表,按成绩点了名之后,发现成绩较差的孩子普遍坐得靠后。经几天观察发现：后面有一整排的学生在课堂上时常把＂问题＂的一面表现出来。他们上课时喜欢讲小话,做小动作,有时还搞个恶作剧,搅得班级乱哄哄的,怎么也压制不下来,让几个任课老师很无奈。我心想,这问题不解决,肯定会出大乱子来。

撒谎：人生的陷阱

开学初，一位家长拉着她的孩子，气冲冲地走进办公室。寒暄了几句，就从口袋里掏出一张皱巴巴的成绩单。“老师，这成绩是真的吗?”凭借多年班主任工作经验，我一眼就发现了其中的秘密——原来是学生偷偷地改了分数。

门前那盆“绿”

暑假回乡下老家,住了将近两个月。返校时,发现宿舍门前那些花,什么绣球、迎春花……几乎都枯死了。只有那盆“绿”——仙人掌还幸存着。惊喜之余,不免疑惑仙人掌能存活的原因。有一次,在花木市场,请教了卖花人,从他口中了解到:仙人掌,不喜欢肥,那上面的刺,就是它的叶子——针叶状,可减少水分的蒸发。想了一想,我自己平时浇花施肥,哪考虑到这些呢!像小和尚念经有口无心,每天拿起水壶,普降“甘霖”。有时性子急,一次性给太多的肥。结果,连仙人掌的根都开始腐烂了。

促进师生共鸣 救活语文课堂

长期以来，语文教学都是分析课文，只见课文，不见生活。这种教学方式使语文教学陷入困境。不彻底改变这种教学方式，不能解决语文教学现存问题。为此，我们把分析课文改为分析生活，把课文当作生活来学习，把繁琐复杂的课文分析变成品味生活享受生活——从字词句到文章内容和写作，每个方面都从生活出发，品读生活，感悟生活。由于从生活出发学习课文，能极其自然地唤起学生的生活体验，产生共鸣。只有共鸣才能沟通交流，课堂才能“活”起来。