让书香浸润每一所校园——安徽省庐江县实施小学课外阅读振兴工程的策略

在小学开展课外阅读非常重要,如何有效开展?安徽省庐江县教研室以省规划重点项目课题"县域内整体推进小学生课外阅读的策略研究"为抓手,在全县小学实施课外阅读振兴工程,整体推进小学课外阅读。经过几年的实施,积累了丰富的经验,取得了显著的成果,探索出符合县域实际,操作性、实践性很强的小学课外阅读之路。

巧用心理效应 助力政治教学

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律。在思想政治课教学中，教师如果能够正确运用一些心理效应，充分发挥各种心理效应的积极作用，力避一些心理效应的负面影响，就可以有效提高思想政治课的实效性。

修炼语言素养 创造教学佳境

课堂教学任务的完成，离不开教师的语言；而课堂语言的优劣，又直接决定着教学质量的高低。正如马卡连柯所言：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”思想政治课教师应努力修炼自己的语言素养，

第十一单元 拍张全家福——让幸福永驻心间(写多个亲人)

家庭,是爱的港湾,是幸福的摇篮。一提到家,你会自然产生幸福美满快乐的感觉,你会自然想起朝夕相处的亲人们。我们生活在亲人们中间,有爷爷奶奶的呵护,有爸爸妈妈的关爱,有兄弟姐妹的帮助。表现他们的个性,展示他们的特点,描写他们的音容笑貌,记录他们的言行举止,是我们的真情和愿望,也是这个单元的主要内容。但不能只写一个人哟,要描写多个亲人,塑造他们的群像。好吧,让我们举起相机,对准家里的亲人们,按一下快门,拍一张全家福吧!用我们稚嫩纯真的彩笔,绘画出他们的美好形象吧!

品读四书五经名句 润色思想品德课堂

国学，国魂之学，承载着中华民族的精神血脉，是对传统文化的高度凝练和集中体现。季羡林老先生说，持之以恒地对国学经典诵读学习，会潜移默化地使文化的种子在孩子的心灵里慢慢播撒开来，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸显，最终使安放我们灵魂的精神家园更加美好。让国学走进思想品德课堂教学，让国学经典浸润学生思想与心灵，使之成为中华民族的文化基因，是每一位教师的神圣使命。国学资源博大精深，如何高效利用是一门学问。可学习姚立霞同志，将国学贯穿课前时政评述、课中材料展示、课后兴趣读物；抑或效仿马春霖同志，从权威典籍入手，将四书五经等与教材有机链接。

展示教师风采 感受语言魅力

语言是人类思维、交际和传递信息的工具,教师要完成教学任务,需要用语言贯穿教学始终。俗话说＂言为心声＂、＂听其言可观其人＂,教师的语言是其心声的外在显示,反映了教师自身的思想、修养、能力和学识。丰富多彩、生动活泼的语言可以调动学生的思维能动性,调节课堂气氛,提高教学效率。而中学思想品德课的性质、地位和特点又决定了思想品德课教师尤其要注意努力提高自己语言方面的素养,讲究语言艺术性。

拓展八度空间 播撒心灵阳光——如何帮助学生克服小论文写作过程的消极心理

小论文可以帮助学生通过亲身感悟，获得情感体验，深化思想认识，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。保证小论文写作取得实效，需要教师拓展“八度”空间，消除学生的各种消极心理。

教学见其趣 课堂显活力

教育心理学认为,认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,或叫求知欲。它是人们力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。一个人对他所感兴趣的事物总是表现出注意的趋向。美国心理学家拉扎若斯的研究表明,具有浓厚学习兴趣的学生,其学习成绩与智力高的学生相比,更占优势。

思想品德教学案例三则

实力比条件值钱 近日，常州网友“小虾米0207”为了证明自己的实力，辞去了大学毕业后的第一份工作——银行职员，只因这份工作是靠父亲的“关系”得来的。一个月前，父亲拿了一张报纸回来，让她留意其中的招聘信息，并“下令”一定要前去应聘银行职员。

关注成长 成就未来

在现实生活中，由于未成年人的生理、心理不成熟，缺乏自我保护能力，导致未成年人受到不法侵害的事件屡屡发生。关注未成年人健康成长已成为社会热点话题之一，这也必将成为2013年思想品德中考高频考点，需要教师在复习中给予足够重视。

创新引领突破 智慧铸就经典——2017年皖赣中考思想品德经典试题赏析

2017年安徽、江西两省中考思想品德试卷在延续往年试卷思想性、人文性、开放性、时代性、综合性和地域性命题特点的基础上,考查方向着重于核心素养和能力素养,命题定位强化价值引领和道德践行,更加突出主旋律、传播正能量、践行价值观,具有鲜明的时代特色和积极健康的价值导向。试题紧贴思想品德学科教学及学生实际,关注学生精神成长,直击社会热点,透视焦点话题,继承中有创新,发展中有超越。

自主阅读,贴近实战——文言文一轮复习策略浅谈

文言文阅读是高考考查的重要内容,学生的文言文阅读水平直接关系到学生的高考成绩,同时还对学生的诗歌鉴赏题得分有着明显的影响,因为对于很多学生来说,语言障碍是他们鉴赏诗歌时遇到的第一个拦路虎。而惧怕文言文,是高中学生的普遍心理;阅读量小,文言文基础不扎实,是高中学生的普遍状态。因此不少学校和老师,都把文言文的复习放在高考复习的起始阶段,并且花费大量的时间来进行,这也正说明了大家对文言文复习的高度重视。在一轮复习过程中。