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运用电教媒体优化物理实验教学
1
作者 童存玉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期28-29,共2页
关键词 电教媒体 优化 实验教学 物理教学 中学教育 教学容量 竞争意识
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合作探究学习的实践与思考
2
作者 徐大金 《生物学教学》 北大核心 2007年第1期31-32,共2页
关键词 探究学习 合作 探究性学习 课程改革 师生关系 学习方式 知识建构 协作精神
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对初中化学中催化剂的探讨 被引量：1
3
作者 俞金德 《数理化学习》 2014年第9期43-44,共2页
催化剂的教学在初中化学中既是重点也是难点，特别是对催化剂概念的理解，只有对其完全掌握了，做起题来才会得心应手，不会出错，在寻求新的催化剂时，才会明确思路，找对方向，不走弯路．现以初中化学中用过氧化氢溶液加入催化剂（二... 催化剂的教学在初中化学中既是重点也是难点，特别是对催化剂概念的理解，只有对其完全掌握了，做起题来才会得心应手，不会出错，在寻求新的催化剂时，才会明确思路，找对方向，不走弯路．现以初中化学中用过氧化氢溶液加入催化剂（二氧化锰）分解制取氧气为例来加以说明． 展开更多
关键词 初中化学 催化剂 过氧化氢溶液 二氧化锰 氧气
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从用KClO3和MnO2制O2谈实验的几点要求
4
作者 俞金德 《数理化学习》 2016年第7期59-60,共2页
演示实验是指教师运用仪器药品,人为的引起某个所学的现象和过程的出现,从而使学生获得感性知识的方法.初中化学实验教学中,演示实验是数量最多、应用最广、最有效的一种教学形式,它具有直观性、示范性、启发性和教育性的特点,在各类实... 演示实验是指教师运用仪器药品,人为的引起某个所学的现象和过程的出现,从而使学生获得感性知识的方法.初中化学实验教学中,演示实验是数量最多、应用最广、最有效的一种教学形式,它具有直观性、示范性、启发性和教育性的特点,在各类实验中居于主导地位. 展开更多
关键词 KClO3 MNO2 O2 要求
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