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情趣引路 快乐识字
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作者 黄霞青 《教师》 2013年第36期30-30,共1页
语言学家的研究成果表明:一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。识字是学生再学习的基础,是最基本的工具,这种工具的及早掌握,对学生的u发展具有不可估量的作用。对于低年级的学生而言,他们掌握口头讲青比书面语言早,而... 语言学家的研究成果表明:一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。识字是学生再学习的基础,是最基本的工具,这种工具的及早掌握,对学生的u发展具有不可估量的作用。对于低年级的学生而言,他们掌握口头讲青比书面语言早,而只有掌握了书面语言后,认识能力才会产生质的飞跃。 展开更多
关键词 识字量 快乐 情趣 书面语言 语文能力 研究成果 语言学家 认识能力
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开放式作文教学初探
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作者 张方玲 《学苑教育》 2014年第23期75-75,共1页
如潺潺溪水,如半夜春雨,润物无声般的作文教学是于永正大师给我留下的最深刻的印象。“咬破笔杆子,纸上无半语”是孩子们的通病,然而,于老师的作文课却让你感觉作文是这样一件水到渠成的事!在于永正的作文课上,你看到的是他化身... 如潺潺溪水,如半夜春雨,润物无声般的作文教学是于永正大师给我留下的最深刻的印象。“咬破笔杆子,纸上无半语”是孩子们的通病,然而,于老师的作文课却让你感觉作文是这样一件水到渠成的事!在于永正的作文课上,你看到的是他化身猎人,坚持打乌,和孩子们做着激烈的辩论;看到的是他成为哑剧演员,认真地和孩子们排练戏剧……一节节有趣的作文课让孩子们文思泉涌,同时也让我——~位老师醍醐灌顶。于老师所推行的开放式作文教学给了我很大的启发,我也做了一些有益的尝试。 展开更多
关键词 作文 开放 生活
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