初中语文文言文教学策略的创新和优化

文言文是初中语文教学的重要组成部分,也是学生学习的重点难点。然而由于文言文枯燥复杂,以及教师教学方法过于传统,导致文言文课堂沉闷无趣,影响了学生的学习效果。所以在初中语文文言文教学中,教师就要调整教学观念,积极创新和优化教学策略。争取激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习能力,最终促进学生文言素养的提升。

《出师表》:临表涕零苦用心

读《出师表》不下泪者,其人必不忠。诸葛亮在《出师表》中写道":今当远离,临表涕零,不知所言。"诸葛亮的泪眼婆娑,需要我们从字里行间去认真领会。其中有诸葛亮因先帝离世、无人可述说的心酸悲痛之泪,有对陛下叮咛嘱咐、担忧不舍之泪,有自言身世、报恩赴死的悲壮之泪,有细致安排、操劳心碎的悲凉心伤之泪。从诸葛亮的眼泪之中,可以读出诸葛亮的良苦用心。

用“成就感”点燃学习激情

初三（2）班有五位同学辍学了，老师们十分焦急。打电话、家访，可是收效甚微。有什么办法让这些学生重返校园呢？我苦苦思索着。正在学习的课文——廖承志先生的《致蒋经国先生信》让我灵机一动：让全班学生给辍学同学及其父母写信，动员他们回校。我把全班分成五组，每组负责一位同学。

脆弱的芦苇——读《碎锦》有感

静静地坐在窗前,微风拂面,我翻阅着报告文学《碎锦》,不免心潮起伏。《碎锦》记载的是一些特殊的儿童和少年真实的生活经历。作家韩青辰经常访问收容站、少管所和监狱等地,看望那里的孩子,收集素材。通过她的报告文学,我们了解了案件中孩子的生活经历,在字里行间中感受到他们的精神世界和人格……《碎锦》中惹人疼爱却对学习感到无奈的金豆豆。

一路风景,一路温暖

岁月是一条奔流不息的河，河的左岸是铭记。河的右岸是忘记，而我划着一叶扁舟在其间穿梭前行。漫长的旅途中，我看见过许多风景，有姹紫嫣红的花，也有银河倒泻的暴风雨。可我最难忘的，是那一路让我温暖的风景。

有一种声音在记忆深处

"丫头,瞧你吃的样子,活像个小花猫!哈哈!""爸爸!"我猛地从床上爬起。"呼——"原来是做梦啊!爸爸还在北京打工,为我们全家的生计而奔波,怎么可能回来呢?妈妈打开了窗户,一缕缕幽香随之飘来。农历八月,桂花开了,我抓起外套向外走去。早晨的阳光慵懒地铺洒在尚沾着些露水的花叶上,浓郁的花香氤氲在空气中。漫步在桂花树下,任由和煦的微风抚摸我的脸颊,吸一口纯净的花香,想象着有一股甜滋滋的味道占据我的舌尖,就好像那块爸爸给我吃的桂花糕……

假如时光可以倒流

假如时光可以倒流,我最想回到童年。春风吹过,带给大地一片生机。绿草如茵的田埂上,传来阵阵笑声,一群顽童奔跑而过,留下或深或浅的脚印。突然,一声大叫惊飞了树上的鸟雀,原来是一个小伙伴不小心掉进满是泥水的田里。他的身上沾满泥浆,如溪水般细冰长流。他急得大哭,我们却围着他大笑,那充满童稚的笑声,久久回荡在原野上……每当过节,奶奶都会亲手做糯米粑给我们吃。