制约农村中学发展的原因与对策

市场经济进入快车道的今天,却给我们农村中学的发展带来了很大的阻力:教师懒散、好高骛远;领导疲软,缺乏活力;留守学生,教育老大难;社会压力,重于泰山等。但是我们不听天由命,不坐以待毙,而是发动群众找出路,齐心合力谋发展,在"德育、文化、科研"三张牌上出奇招,收到显著效果。

知其然 还要知其所以然——《基于“同课异构”的中学语文课堂教学有效性的比较研究》文献综述

基于“同课异构”的中学语文课堂教学有效性的比较研究，是安徽省教育科学规划办公室2011年批准立项的省级课题。开展研究时，课题组成员有对研究方向、方法、措施等模糊不清的，有对研究内容和意义“知其然不知其所以然”的。文章以文献综述的形式，力求从“同课异构”中学语文课堂教学有效性比较的概念界定、内涵、标准三个方面加以论述。

农村中学语文“同课异构”的困境与突围

自从申报的"基于‘同课异构’中学语文课堂教学有效性的比较研究"课题得到安徽省教育科学规划领导小组办公室的批准立项后,我们感到了既有压力也有动力;因为在农村中学搞课题教研,虽然存在着来自各方面的重重困难,但也存在着生机和希望。

浅谈“同课异构”下语文课堂教学过程的整体性

"同课异构"下语文课堂教学过程强调用整体的、联系的、动态的观点研究教学过程。它要求教师对文本进行梳理整合,以大语文思想,让学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。对此,本文从语文教学整体性的缺失、学生青睐语文整体性教学、语文整体性教学的先验基准三方面加以阐述,力求不肢解文本,引领学生对文本进行创造性阅读。

磨课——让课堂风景这边独好——以《虞美人》为例

“磨课”是一项艰辛的教研活动，在这条道路上，教师会逐步养成自我反思的能力，学生也会逐步对语文产生浓厚的情趣。文章通过对李煜《虞关人》的磨课，经历了一次雾里看花、柳暗花明、云开雾散、羽化登仙的心路历程。

高中生物有效课堂教学浅谈

课改几年来,高中生物追求的有效课堂教学之花遍地开放,但其中也不乏只开花不结果的。为使自己的课改之花既开得美丽,又结出果实,几年来,笔者在师生关系的定位、教学设计的质量、课堂"三功"的巧练上做文章,收到了较好的教学效果。

数学课堂教学有效性之实践

新课改要求我们数学教师要转变教育理念,要努力提高数学课堂教学的有效性。对此,我在课堂教学中作了一些有益的实践:寻找兴趣点,激发学生的求知欲,让"数学"与"生活"和谐统一,引导学生自主学习,让教材与拓展合拍,编织数学教学的纲目网等等,取得了较好的效果。

浅谈生物实验材料的选择和处理

生物学其实就是一门以实验为基础的自然科学,而现代生物科学的发展更加依赖于科学实验。在实验中,如何选择和处理所用的生物材料又是实验成败的关键所在。实验材料的选择必须具备实验效果好,容易获得,成本低,符合当时的季节特点,还要注意实验材料的安全性。

浅谈教师的课堂教学魅力

新时期的课堂上,作为"导演"的教师,欲"导"好每一节课,就要富有极大的魅力才能胜任工作。这种极大的魅力具体表现在渊博的知识、外在的气质、强大的场力等方面。

以导促学 让自主学习落到实处——以《蓝蓝的威尼斯》为例

新课改理念倡导以学生为主体、教师为主导的教学模式。这种模式,要求教师做到的是:精心设计,让学生学而有法;搭建平台,让课堂充满活力;注重反思,拓展能力。

用爱点亮学生的心灯

没有爱,就没有教育。爱能点亮学生的心灯。教师对学生真诚的爱,才能赢得学生的尊重。让爱的泉流奔涌,呵护每一朵稚嫩的花朵,与学生的心灵水乳交融是我在教书育人之路上的不倦追求。

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭,但我以为最好的策略是:要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点,坚持"读"、"写"齐步走。

农村高一学生数学学习困难分析及对策

高中数学的难度、广度相对初中数学加大,不少学生进入高中后,数学学习遇到很大的困难,成绩出现严重的滑坡,尤其是农村学生,如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高教学成绩的关键。

改变写作策略,提高写作激情

怕写作文已成为学生的普遍现象,更何况是农村的中学生呢？但是,作为语文半壁江山的写作,也不能让学生束手无策。改变写作策略,提高写作激情已成为写作教学的必然。

英语课堂中小组合作学习低效应对策略

英语课堂中的小组合作学习不仅提高了学生语言实践的参与度，还增进了课堂教学效果。但我们教师在课堂教学实践时，不要为了烘托热闹气氛而进行合作学习，而应结合教学实际，努力探索出适合小组学习互动的教学模式，不断提升小组合作的实效性和高效性，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。

初中地理有效教学的几点做法

地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。教师应正视地理学科，学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变课堂教学方式是关键。因此，在地理教学中，要激发学生学习地理的兴趣，加强对学生预习笔记的检查，切实做到读懂图、选对图、绘好图，带领学生走向课外实地考察，从而提高地理教学的有效性。

初中数学导学案使用中的二次备课

在初中数学课堂上使用导学案，必须注重二次备课，教师只有在上课前根据自己的教学特点和所任班级的学情，进行有针对性的再备课，才能提高导学案使用的有效性。

“天才”亲近语文 教师需搭“便桥”

儿童是未被承认的"天才",从未被承认的"天才"到亲近语文,是一个"水陆"相衔的过程。在这个过程中,需要教师用智慧之路、汉字原初构意、出题意图、语文"深谷"等几个模板,为孩子搭起一座通向语文世界的便捷桥梁。

浅谈九年义务教育阶段的语言文字教学

语文教学中要贯彻学以致用的原则,使语言文字能够有温度、有深度、有高度、有自由度。要做到拓宽文本,让教材更有厚度,活学活用,让学习更加灵动;联系实际,让思维更加开放;巧妙设疑,让思考更有方向。