健全机构 完善机制——对中小学教师继续教育培训机构建设的思考

经过近十年的培训,我省中小学教师队伍学历结构发生了很大的变化。全省现有中小学专任教师中仍需参加学历补偿教育的,已不足中小学教师总数的30%。为适应社会主义"四化"建设和教育事业发展对教师素质不断提高的要求,必须将中小学教师培训工作的重点由面向部分教师的学历补偿教育向进行全员岗位培训转移。

把好“入学、教学、验收“三关提高三沟通培训质量

三沟通培训给师训工作带来了勃勃生机,同时也给管理工作增加了不少难题,最突出的就是质量管理问题.我省在开展这项工作以后.认真实践,积极探索,走出了一条符合我省实际的质量管理新路子,即立足于培训全过程,把好"入学、教学、验收"三关,提高培训质量.

采取措施积极开展初中教师全员培训工作

1992年5月,国家教委下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》.为贯彻落实文件精神,加快我省初中教师学历培训步伐,提高初中教育教学质量,省教委决定开设初中教师进修高师卫电自学考试培训系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的办学模式,对不具备合格学历的初中教师进行全员培训.