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提高中小学校长培训实效性的策略探究 被引量:3
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作者 李勇 《合肥师范学院学报》 2009年第4期122-124,共3页
影响中小学校长培训实效性的主要因素包括制度缺乏硬约束,培训内容陈旧,重理论轻实践,培训模式单调。提高中小学校长培训的实效性,需要做好培训前的需求调研工作,不断丰富和发展培训计划的内容,理论与实践并重,加强师资队伍建设,注重培... 影响中小学校长培训实效性的主要因素包括制度缺乏硬约束,培训内容陈旧,重理论轻实践,培训模式单调。提高中小学校长培训的实效性,需要做好培训前的需求调研工作,不断丰富和发展培训计划的内容,理论与实践并重,加强师资队伍建设,注重培训过程和训后跟踪管理。 展开更多
关键词 中小学校长 培训 实效性
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基于学分制的县域教师培训质量提升策略研究 被引量:2
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作者 胡健 沈伟 汪文华 《教师教育论坛》 2020年第8期67-69,共3页
着力构建培训学分标准体系,积极推行教师培训选学,是当前科学推进县级教师培训工作的重要抓手。解决当前县域推进学分制的困境,可从县区培训的整体规划、课程资源建设与供给、培训项目统筹与实施、教师培训管理与评价四个方面进行完善... 着力构建培训学分标准体系,积极推行教师培训选学,是当前科学推进县级教师培训工作的重要抓手。解决当前县域推进学分制的困境,可从县区培训的整体规划、课程资源建设与供给、培训项目统筹与实施、教师培训管理与评价四个方面进行完善优化和转型升级。 展开更多
关键词 教师培训 学分管理 学分制 中小学教师
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新时代长三角中小学校长联合培养模式构建问题思考
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作者 胡健 邱志飞 汪文华 《中小学校长》 2023年第6期19-22,共4页
为培养一支符合新时代要求的中小学校长队伍,江浙沪皖四地谋划组织实施新时代长三角中小学校长联合培养项目。通过探讨联合培养项目的目的与原因、要素与特点和组织模式、实施模式、教学模式等,初步构建适切长三角区域的联合培养模式。
关键词 长三角 中小学 校长培训 联合培养 模式
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