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题名我的美学追求
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作者
王明居
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机构
中国文艺理论学会
安徽省文学美学研究会
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出处
《美与时代(美学)(下)》
2010年第7期5-9,共5页
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文摘
王明居先生主张,"美学切不可成为玄学,美学家不能单纯地坐而论道,美学的生命在于他对社会生活的影响力,在于他对一代代审美风尚的理论总结,在于他对文学史上美学现象的剖析以及文学创作的美学归纳。"他在上世纪80年代出版的《通俗美学》对美学走向大众产生了很大的影响;90年代出版的《模糊美学》、《模糊艺术论》在中国开创了一个全新的美学派别——模糊美学;世纪之交,他陆续推出的关于唐代美学、唐诗风格的著作,使其美学研究进入一个更高境界,为把握中国传统美学神韵,揭示中国美学与西方美学的不同特质作出了贡献。他的美学研究丰硕成果正是他之主张的实践。
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关键词
美学追求
中国传统美学
模糊美学
美学研究
社会生活
审美风尚
文学创作
美学走向
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分类号
K825.1
[历史地理—历史学]
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题名孔子生活美观照
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作者
王明居
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机构
安徽师范大学文学院
中国文艺理论学会
安徽省文学美学研究会
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出处
《美与时代(创意)(上)》
2011年第2期21-24,共4页
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文摘
孔子被誉为"大成至圣先师",但在生活方面也具有常人之情、常人之心。本文仅谈三点。一、孔子的面部表情与肢体语言,着重观照其脸、口、鼻、手、足、腰部的过硬功夫。二、孔子的时装观,主要凸显其适应时空人事变化的服饰美理念。三、重点突出其悦目、悦口、悦心的"知味"说。
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关键词
生活美
孔子
观照
肢体语言
面部表情
服饰美
常人
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分类号
B222.2
[哲学宗教—中国哲学]
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题名孔子的审美教育思想
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作者
王明居
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机构
安徽师范大学文学院
中国文艺理论学会
安徽省文学美学研究会
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出处
《美与时代(美学)(下)》
2011年第6期9-12,共4页
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文摘
孔子的审美教育思想表现在诸多方面:其审美教育特点是寓教于乐和寓学于乐;其审美教育原则是循循善诱;其审美教育方法是启发式;其审美教育手段是因材施教。
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关键词
审美教育思想
孔子
寓学于乐
寓教于乐
教育特点
思想表现
教育原则
教育方法
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分类号
B222.2
[哲学宗教—中国哲学]
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