无为县城群众体育开展现状分析与研究

本文运用问卷调查法,实地考察法,逻辑分析法等对无为县城居民体育的现状,包括体育场地,体育消费,体育健身的制约因素等方面进行调查研究,探讨无为县城群众体育的开展状况和在体育发展中遇到的一系列问题,并找出影响居民体育锻炼的原因和解决方法及对策。

为有源头活水来——小学美术生活化教学探微

教育家陶行知先生提出了生活即教育的著名言论,新《小学美术课程标准》也要求教师要加强美术课程与学生生活经验的联系,帮助学生在生活实践中领悟美术的独特价值.笔者依据新课改的理念以及新课标的要求,对小学美术生活化课堂教学进行了有益探索.

微课之于小学语文教学的作用研究

基于小学生的特点,针对微课在小学语文教学中应用的方式加以分析,提出微课的精心选择、微课的使用不宜过多等微课应用期间需要注意的各类问题,进而不断提升小学语文教学的质量,为小学生带来全新的语文学习体验.

品味“耻辱”,真切体验——《卧薪尝胆》文本解读与教学突破

《卧薪尝胆》是苏教版小学语文教材中一篇寓含深刻道理的课文,改编自《史记·越王勾践世家》。全文讲述的是两千多年前,在会稽一战中越王勾践被吴王夫差打败后,勾践忍辱负重、卧薪尝胆、发愤图强,最终灭掉吴国;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉的故事。现在这个故事已经成为一个广为流传的成语,用来形容人刻苦自励、发奋图强。

浅谈朗读在课堂教学中的作用

小学语文的教学目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。随着课堂教学改革的深入,朗读在课堂教学中越来越凸显出它的作用。具体表现为：朗读时间在课堂常规教学时间中的比例加大;朗读形式更趋多样化;对朗读技巧的养成教学等。以下是我在教学实践中对朗读教学的几点粗浅体会。一、朗读与听、说、写之间的联系1.在朗读中培养学生的听力在课堂教学中,读和听是分不开的孪生姐妹。

读写结合 培养学生乐于表达——习作起步研究例谈

在习作教学中，教师心中要有目标，还要把握学段目标，了解学生，用行动进行探索和尝试，培养学生的习作兴趣，指导学生顺利迈开习作的步子。因为，习作教学最终达成目标的主体是学生。本文着眼于课堂教学实践，主要从“故事引路”“谜语铺路”“诵读同路”几个方面，阐述以学生为主体创设习作情境，推进读写结合，逐步培养小学生习作兴趣，乐于表达，爱上写作文。

提升语文阅读能力的有效策略

信息化高速发展的今天，学生获得信息和知识的渠道多种多样。相比于阅读，越来越多的学生在课余时间都愿意把更多的时间放在手机和平板上。语文课上的阅读教学也越来越受到学生的忽视，学生的阅读能力水平较低，阅读教学成了老师头疼的难题。本文针对这种现象，提出几个有效提升学生阅读能力的策略。

文字题解法训练的多元化

文字题解法很大程度上取决于学生对文字题中常见的一些词语的理解,诸如:"的"、"个"、"乘以"、"乘"、"去乘"、"被"、"除以"、"去除"等等。而这又与教师的训练息息相关。

“雷声”过后

在课堂教学中，常常会出现一些意料不到的事情。如果这些事情处理不好，就会直接影响教学效果。但如果学会巧妙利用这些事情，化被动为主动，就可以提高教学效率。在一次教学开放日活动中，我执教《看图读拼音识字8））一课，当我出示幻灯引导学生理解“X泊dexihonnnn”这...

罚站风波

真是不可思议,家长竟然闯进教室里与老师大吵大闹!事情是这样的:一名同学的家庭作业没有写,张老师让他补写。可是,一连几天,他仍是一字未动。老师只好捎口信让他家长来。又是几天过去了。