品味诗词文化,陶冶美好情操——基于核心素养的初中语文古诗词教学实践探究

培养和发展学生的核心素养,是对素质教育价值理念的升华,是新的知识经济时代下,国家对人才培养的要求。古典诗词作为中华民族几千年优秀传统文化的彰显,是学生了解祖国传统文化知识,感悟不同时代精神文化内涵的重要渠道,是提高学生语文核心素养的重要方式。基于核心素养的背景,新时代的初中语文古诗词鉴赏教学是学生品味博大精深中华传统文化,感受古典诗词的魅力,陶冶情操的重要途径。

初三学生数学学习拖延特点及干预研究

采用《初三学生数学学习拖延调查问卷》,对泉州市三所中学的310名初三学生进行调研,得出初三学生数学学习拖延存在以下特点:高达39.6%的学生存在不同程度的学习拖延,在完成作业维度上学习拖延的比例为30.2%,而在复习备考和自主学习维度学习拖延的比例分别为44.8%和37.5%;学习拖延对初三学生的学习、生活和情绪具有明显的消极影响.初三学生数学学习拖延及其分维度在是否为学生干部、成绩类型、时间管理能力及亲子关系融洽程度等诸方面存在差异.根据实证研究结果,建议应结合初三学生身心发展特点,提升其数学学习积极性;运用教育教学策略,提升其数学学习自主性;塑造初三学生良好的时间人格,减少数学学习拖延行为;家校联动改善亲子关系,提升其数学学习品质.

基于数学核心素养观点下的初中解题探究

自从《普通中学数学课程标准(2017版)》颁布以来,有关数学的学科核心素养的讨论不绝于耳,本文将从命题者和解题者的角度,深度剖析数学学科的数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,运算能力,数据分析六大核心素养,并加以分析,讨论,以期抛砖引玉.

数学核心素养视角下的解题探究

《普通高中数学课程标准(2017版)》中指出:'学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度及价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,运算能力,数据分析.

初中数学教学中“导学互动”的应用及教学方式解读

初中数学是一门比较抽象的核心学科,对学生的发展和逻辑思维能力的提高起着重要的作用。以自主学习和互动交流为特征的“导学互动”教学模式非常适合初中数学教学,有效提高了教学效率和教学质量。本文阐述了互动定向教育模式在初中数学教学运用中的价值,并介绍了自学、合作探索、定向引进、推广等策略。

数学核心素养视角下运用类比法破解概率题

文章从分书、掷骰子、二项分布三个角度,阐述类比法在概率题中的应用。

一道试题解答后的再思考

本文将介绍一道希望杯题的两种解法与一类内接三角形面积最大值的常规求法及另外两种求法,以期抛砖引玉.

延伸--在无路可走的时候

阐述了平面几何解题中,如何利用延伸思想做辅助线解决问题.

聚焦渗透在各类考试中的平方思想

笔者觉得这两年的高考试题,虽然少了前两年各省自主命题时的百家争鸣、百花齐放,但题目却出得十分平稳,区分度也不错.而对平方思想的考察更是多次出现,这应引起我们的重视,本文将围绕平方法的运用展开讨论,着重介绍利用平方思想解题的五种形式,以期对大家有所帮助.

聚焦柯西不等式在竞赛中四大运用

本文介绍了柯西不等式的多种应用技巧,对参加数学竞赛有参考价值.

活跃在证明题中的构造局部不等式法

构造局部不等式在证明竞赛题和数学通讯等期刊的征解题中有着重要的作用,本文将从四个角度去构造局部不等式,以期抛砖引玉.

活跃在证明题中的构造局部不等式法

本文就数学竞赛中见的不等式证明题,介绍了构造局部不等式的处理方法,对开拓创新解题思路有启迪意义.

一道征解题在p-R-r视角下的解答

例1(数学通讯问题442)已知△ABC中,令L=∑sinA+∑cosA.(1)求证:L> 1;(2)求L的最大值.此题可以用和角公式与琴生不等式易证,但解决本题的核心与关键是什么?我觉得是p-R-r的解题视角,现引入:1知识储备在△ABC中,记p=1/2(a+b+c),R为其外接圆半径,r为其内切圆半径.

解决两类立体几何难题的新方法

高考数学立体几何中得高分非常不易,像三视图、二面角等题给同学们带来困难.而传统的解题方法不能帮助中等及以下水平学生获得高分.为此,本文将从用两个新的方法来解决此类问题,以期给同学们备战高考带来帮助.

一道2020年摩尔多瓦奥赛题的另解

2020年摩尔多瓦IMO队选拔考试第二天第七题(例1)如下:例1已知a、b、c∈R+,求证:a/√7a^(2)+√b^(2)+c^(2)+b/a^(2)+7b^(2)+√c^(2)2+c/a^(2)+b^(2)+7c^(2)2≤1. .

一道2020年摩尔多瓦奥赛题的另解

本文以一道摩尔多瓦不等式奥赛题为例,探析了以待定指数法为载体的解题方法.

运用相似法破解一类勾股题

本文用相似形的知识求解与勾股定理相关的问题,方法简便实用.

从一道中考题的三种解法说起

本文主要给出根式方程的三种解法,其中共轨因式法与构图法解法新颖、实用性强.

聚焦各类解题中的对数思想

对数是高中数学的重要内容和考点,在研究函数和不等式中具有重要的应用.在高中数学竞赛中的考查频率也颇高,且命题灵活,综合度较高,因而具有一定的难度和挑战性.但随着高考及模拟题不断创新,使得多数人对对数解题的创新运用仍不是很了解,掌握起来也不熟练.为此,本文将通过剖析高考及模拟题中对数的创新应用,进一步探究对数解题应用的新视角.

活跃在高考解题中的罗尔定理

罗尔定理是微分学中一条重要的定理,与拉格朗日中值定理、柯西中值定理并称为是三大微分中值定理.而高考中的导数题有时仅仅依靠高中课本知识很难解决,很多时候会用到高等数学里的知识,如函数极限的定义,洛必达法则,拉格朗日中值定理,琴生不等式等知识,本文将围绕罗尔定理在解决一类高考题中的运用展开阐述,以期抛砖引玉.