新课程理念下高中语文教学的有效性分析

新课程标准的贯彻落实,要求高中语文教师以学生为主体开展教学,更注重对学生综合语言运用能力的培养。在当前社会背景下,教师应当及时转变传统的教学观念,跟随先进教育理念对高中语文教学体系进行优化与改革,使学生能够切实体会到参与语文教学活动的乐趣,让学生在提升自身语文水平的同时逐渐形成自主学习意识,从而为终身学习和发展打下良好的基础。语文教师应依据政策要求积极调整教学模式,立足学生实际情况灵活运用多种教学方式,充分发挥学生主体作用构建高效课堂,以使教学内容、教学形式等都可以满足学生个性化发展与实际学习需求,从而提升高中语文教学的有效性。

思维可视化在高中英语单元整体教学中的应用研究

在当前信息时代,高中英语教学面临学生多样化学习需求的重大挑战。不同的学习方式、思维模式和知识接受程度要求教学方法的创新。随着科技的进步,思维可视化作为一种新兴的教学工具开始崭露头角。它通过图像、图表、动画等视觉手段将抽象知识具象化,以更生动的方式呈现给学生,从而激发学生的学习兴趣,促进更深层次的理解和吸收。

双轨驱动,管督并重,守护校园食品安全

安徽省明光中学现有师生员工4500多人,学校食堂服务楼建筑面积约1.23万平方米,其中食堂规划面积7500平方米,可供所有师生员工在校就餐。学校食堂采用委托经营模式,招标引进两家餐饮企业,开设两个食堂,每天可以为8000人次供餐,目前学校每日就餐人员约4000人。

一道联考试题的多解探究、延伸与拓展

本文从不同角度出发,先采用多解探究处理2024年3月江南十校联考第8题,再通过特殊问题及临界条件进行延伸与拓展,从而发散学生思维,落实学生核心素养的培养.

核心素养背景下高中物理教学的问题与对策研究

在当前教育改革大背景下,教育的目标不再仅是传授知识,更要培养学生全面发展核心素养.高中物理作为自然科学的一门重要学科,需要与核心素养教育相结合,以更好地满足学生需求.本文结合教学经验,在查阅相关参考资料的基础上,进一步明确以核心素养指导高中物理教学的必要性,提出完善核心素养理念下高中物理教学导向和措施,旨在通过研究实现提升高中物理教学效果的目的.

推动高中语文教学中传统文化渗透的方式

中华文明历经5000年沧桑岁月,在大浪淘沙的历史长河中继往开来。中华传统文化是我们中华民族的瑰宝,中学时代是学生们价值观、世界观、人生观养成的关键时期,在高中语文教学中将传统文化进行穿插,可以帮助学生树立正确的爱国主义观念,为社会主义建设培养人才。本文主要采用实践与理论相结合的方法进行阐述,如何在高中语文教学中进行中华传统文化的渗透,具体描述传统文化的意义,研究传统文化在语文教学中的渗透策略。希望能对语文教学中的传统文化渗透起到研究作用。

多解探究 寻根溯源——对2023年江苏省高考物理第16题的剖析

立足于2023年江苏省高考物理第16题,结合物理学科核心素养,通过多种解法,对试题进行剖析、点评、溯源,并根据近三年此类高考题的命题特点,针对2024年高考提出备考建议.

中学化学竞赛辅导小议

初中化学竞赛工作应从培养学生兴趣入手 ,摆正课堂教学与竞赛辅导的关系 。

主动改变,积极应对——高中生亲子冲突应对心理辅导活动课

【活动理念】亲子关系是人一生中绕不开的话题,良好的亲子关系可以滋润个体的整个生命。从个体出生到长大后上小学、初中、高中,亲子关系处于动态的变化中。到了高中阶段,个体的成人感和自我意识增强,情绪敏感,在思想观念、行为方式等方面与父母的分歧和冲突增多。家庭是一个系统,父母和孩子需要同频共振,共同推动家庭系统的发展。

于寻常处见功力,于细微处见真章——形似质异类问题归类探析

物理中有许多问题常常是形式相同,但本质不同,有时候甚至会因一字之差,造成所涉及的物理知识点完全不同,或者求解方法不同。同学们若能通过现象,挖掘其本质,进行归类探析,将有助于提高辨异能力。下面举例分析,供同学们参考。

多解探究 寻根溯源——对2023年江苏省高考物理第16题的剖析

本文立足于2023年江苏省高考物理第16题,结合物理学科核心素养,通过多种解法,对试题进行剖析、点评、溯源,并根据近三年此类高考题的命题特点,针对2024年高考提出备考建议.一、原题呈现霍尔推进器某局部区域可抽象成如图1所示的模型.Oxy平面内存在竖直向下的匀强电场和垂直坐标平面向里的匀强磁场,磁感应强度为B.质量为m、电荷量为e的电子从O点沿x轴正方向水平入射.

卫星变轨问题中的4种常见疑难杂症

本文通过一道典型例题,结合机械能守恒定律、开普勒行星运动定律和椭圆轨道方程,对症下药,化解有关卫星在以地心为焦点或圆心的若干轨道上变轨过程中遇到的4种疑难杂症.1原题呈现例作为一种新型的多功能航天飞行器,航天飞机集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身.假设一航天飞机在完成某次维修任务后,在P点从圆形轨道2进入椭圆轨道1,如图1所示,已知P点距地面的高度为2R(R为地球半径),Q点为轨道1上的近地点。

试谈数学课堂教学中的导入技能

课堂教学技能是指能运用专业知识、哲学、教育学、心理学的有关知识及教学经验,执行课堂教学的教学行为。课堂教学技能分为:导入技能、提问技能、讲解技能、教学语言技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能等多项。这多项课堂教学技能之中。

体育教学中教师感染力及其功用

实践表明,在体育教学中,教师充分利用实践教学这一主阵地,有效发挥自身的素质、知识、能力、技术动作等方面的感染力,将感染着成长中大学生的行为方式、情感方式、生活方式,对学生起到完善人格、发展个性、能力、提高综合素质的作用。

在实验教学中培养创新能力的尝试

在实验教学中通过开放式教学、研究式学习 ,探索新问题、设计新实验 ,以激发学生的学习兴趣 ,培养创新能力。

如何正确对待高中数学学习中的错题

在高中学习的所有科目中，数学是令大多数同学感到头痛的一门学科．在数学教学过程中，我们常常遇到这种现象：学生对于重要的知识点总是一错再错，大有“野火烧不尽，春风吹又生”之势．在学习过程中，出现错误是难免的．无论是学生本人还是教师，都应该提高对错题的认识，运用科学的学习方法从错误中汲取经验教训．

做好初高中英语的衔接教学

多年来，英语一直被列为学校的主要课程之一，学习英语的最终目的是能够使用英语，并利用它来成就所欲达到的目的。考试只是学习英语过程中测量学生所学程度的方式。长期以来，很多学生似乎把通过考试、追求高分当作英语学习的目标。不少学生更是抱着只要离开学校就不再碰英语的想法。笔者从事英语教育已有七年时间了，课下总会有学生问我：“怎样才能学好英语？”听到这样的问题，我是又忧又喜。喜的是学生终于开窍了，想学英语了，我一定要把这份热情继续保温下去。忧的是班上大多数学生英语基础不好，有的甚至谈不上有英语基础。高中英语的学习在一名学生的整个学习生涯中占着很重要的位置，而高一英语的学习在整个高中英语中同样也占据着重要的位置。许多刚进入高中的同学都会发现，自己在初中英语考试中一般都能考个一百三四十分，但到了高中，能考及格都感到很不容易，常常陷入苦恼。

用构造法解数列通项公式例谈

数列一直是高考试题的考查热点，求数列的通项公式是重点题型．知道了数列通项公式就可以求出数列中的任意一项或前T／项的和．本文用构造法求数列通项公式，以期提高学生的解题能力．

浅析立体几何问题中的失分

同学们都有过这样的经历,即考试后感觉良好,但成绩不尽如人意,其中“会而不对,对而不全”是失分的主要原因,弄清失误根源、避免无谓失分是亟待解决的问题.本文就立体几何问题解答中常见的失分现象进行剖析,以期对同学们学习有所帮助.

基于践行生物学学科核心素养的教材分析与思考——以人教版新旧教材“ATP”内容比较为例

对人教版新旧教材普通高中生物学必修1《分子与细胞》中“ATP”内容进行比较分析,基于新教材的变化,从践行生物学学科核心素养的视角思考教师的教学。